<span>У мальчика Мини и девочки Лёли была бабушка. Когда она к ним приезжала, то привозила игрушки и пирожные. Мине она разрешала выбирать пирожные и Лёле давала сама. Однажды бабушка приехала с одними пирожными, и Лёля спросила, про подарки. Бабушка рассердилась и дала Мине 10 монет по 10 копеек, а Лёле ничего не дала. Когда бабушка ушла, Лёля ударила Миню по руке и монетки рассыпались. Прибежали все родственники и стали искать монетки, нашли 9. Лёля в это время сидела на дереве, чтобы ей не попало. Соседский мальчик хотел выстрелить в Лёлю из рогатки, но ему не разрешили, тогда он отбежал и выстрелил в бабушку. бабушка рассердилась и уехала. Папа сказал что хороший мальчик поделился бы с сестрой а не доводил бы её до злости. Тогда Миня пошел и отдал сестре 2 монеты и пришел рассказал об этом. Папа сказал, что если сделал хороше дело то не надо хвастаться об этом. тогда Миня пошел к сестре и отдал ей еще одну монету. Лёля нашла оставшуюся монету в траве и на все деньги купила мороженное и съела. Потом она неделю пролежала в кровати из-за того, что у нее болел живот. После этого автор запомнил папины слова и всегда стремился стать хорошим.</span>
1. рождение дюймовочки
2. похищение дюймовочки
3. попег дюймовочки от лягушек
4. на дюймовочке женится крот
5. спасение.
Живая шляпа этот рассказ о мальчиках которые пугались котёнка под шляпой
Дом- домовой, домашний, домик. Сад- садик, садовод, садовый. Боль- больница, больной, болит. Снег- снежный(чередование согл. г/ж), снегопад, снеговик.
Корень 1) дом,2) сад,3) боль,а 4) снег.
<span>Художественные средства нужны во всех текстах чтобы сделать текст понятнее и интереснее для читателя. Без эпитетов мы нечего не будем понимать о ком то или чем то и о других художественных средствах о которых я вам и раскажу.<span> Олицетворение помагает автору раскрыть хорактер животных и растений это художественное средство используется в тексте когда животные и растения начинают говорить друг с другом. Олицетворение помагает автору раскрыть характер животных и растений. Пример: Ему нужна алая роза и он о ней плачет,— громко сказал соловей. Здесь соловью жалко студента и он ему сажелеет.</span><span>Сравнение используется в этом тексте когда соловей разговаривает с кустами. Пример: Каждая роза дорога мне, как матери дитя. Это помагает нам понять что розы кусту очень важны и он их любит.</span><span>Эпитеты это художественное средство которое помогает читателю больше понять персонажей и представить их себе лучше. Пример: Красную розу, Красивая роза. В этих примерах можно понять как выглядел этот цветок и приставить его себе и понять что он очень красивый.</span><span>Метафора это Оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения. Пример: Казалось, что бледная луна позабыла о рассвете и застыла...</span><span>Градация это последовательность, постепенность в расположении чего-н, при переходе от одного к другому. Пример: Сказал, потребовал, закричал куст. градация здесь показывается в том что дерево всё по нарастанию обьесняет соловью.</span><span>Вывод: все художественные средства важны в текстах и с ними интереснее и нам становиться яснее смысл произведения/</span></span>