Возможно, Ваш преподаватель использует методический прием "Ошаращить", что бы обучаемые не только обратили внимание и хорошо запомнили основу предмета, но заинтересовались темой, предметом и самостоятельно начали поиски и изучение. Скорее всего, Вы попались на эту ловушку своей "философички", раз задали этот вопрос в таком ракурсе.
Проведением различных философских аналогий, закономерностей и парадоксов можно обосновать, а иногда открыть (или натолкнуть, навести) новое, не только в этом вопросе. Ведь основное назначение процесса обучения (особенно философии), научить искать и мыслить самостоятельно.
Опытные преподаватели, нередко специально ошибаются и/или проводят ложные аналогии, что бы заинтересовать обучаемых и заставить думать. Правда в таких случаях, в его задачу входит и то чтобы ложное было опровергнуто желательно обучаемыми, если же они не справляются придется преподающему (сначала дав время на размышление ) самому опровергнуть на одном из последующих занятий. При реализации второго варианта, гарантируется повторение и закрепление преподаваемого материала.
Кстати, такая версия о "возможности, что на одной орбите должно быть всегда по 2 планеты", мутируются в некоторых научных кругах с точки зрения "равновесности", но пока экспериментального подтверждения не получили.