Во-первых, сколиоз. Я сама, как без пяти минут учитель, знаю, как важно ровно сидеть за партой. Но вы сами попробуйте с 8 до 14 часов ровно, почти не двигпясь, просидеть за столом. Затекут и руки, и ноги, и спина.
Во-вторых, остеохандроз, редкий ребенок сейчас при выпуске из универа, еще со школы привыкший много сидеть, обходится без этого диагноза.
В-третьих, проблемы со зрением. Конечно, добросовестные учителя пересаживают детей каждый месяц, но мне всегда везло на последние парты. Я всегда сидела на задних рядах по милости учителей. Когда поступила в колледж, и появилась возможность садиться со своему желанию, всегда сидела за 1 партой 2 ряда - плохо вижу.
В-четвертых, постоянная ситуация оценивания, страх наказания, возмущения учителя, отношения со сверстниками держат ребенка в напряжении. Эмоциональные дети срываются, сильно переживают, из-за чего возникают неврозы, астении, ВСД, обостряются проблемы с сердцем, в особо тяжелых случаях может развиться детская или подростковая депрессия.
В-пятых, это проблемы с желудочно-кишечным трактом. В начальной школе детям еще организуют питание, дают им порцию - первое, второе, чай или компот, а вот в нашей школе с 5 класса организованного питания не было. За 15 минут нужно было отстоять очередь за порцией и успеть ее съесть. Я не успевала, потому покупала булочку или пиццу, без чая съедала ее по дороге в кабинет. Результат - гастрит. В колледже ситуация ничуть не изменилась.
В-шестых, гиподинамия. Дело не в уроках физкутуры - к ним, кстати, тоже много претензий и вопросов, а сас тот факт, что столько часов детям нужно сидеть почти без движения. При этом вести активную умственную и творческую деятельность. Причем, возможности - ежедневные возможности - ребенка не учитываются. То есть, сегодня ребенок здоров и весел, способен учиться, а завтра у него разболелась голова, и он подрался с одноклассником, его предал друг или он поругался с мамой, а с него требуют напряженной работы, а потом ругают за полученную двойку.
Стоит заметить, что школа не готовит нас к будущей жизни, она готовит послушного, терпеливого и исполнительного человека. Большинство знаний, полученных в школе, забудутся за ненадобностью со временем, а вот умение сидеть смирно и терпелмво слушать скучную, личностно незначимую информацию, останется. Школа идеально готовит работников, но не готовит лидера,не готовит самостоятельную, самодостаточную личность.
И проблема здесь не в программе, в классно-урочной системе как таковой. Ушинский придумал хорошую альтернативу индивидуальному обучению, идеально подходившую веку дворян и развития элитарного образования, эта альтернатива позволила учить широкий круг лиц, но спровоцировала развитие таких болезней и таким недостаткам социального развития.
Пока достойной замены такой формы обучения нет, хоть предпринималось немало попыток, чтобы изменить ситуацию.
Но стоит заметить, что в дальнейшем, во взрослой жизни, человек сталкивается с еще более опасными сложностями, и его работа бывает не просто неприятной или нудной, но и опасной.
В 15 от молодежной биржи труда я устроилась разнорабочим - т.к. я из полной семьи и не инвалид, мне дали самую грязную и трудную работу. Там меня заставили корчевать деревья и возить телегами по 15 кг песок. Я сорвала почки, мучаюсь до сих пор.
Школа - только первый этап к растрате здоровья.
