Только в том случае, если ребенок осознанно делает то, что нельзя, прекрасно понимая последствия. Если об этом уже было много разговоров, ему приведены все аргументы.
Вот несколько примеров. Плохо вымытая посуда - не повод для ремня, потому что ребенок не прислуга. Но вполне можно отказать ребенку в какой-нибудь роскоши.
Двойка - тоже не повод. Может, ребенок устал, перетрудился. Может ему не нужен этот предмет, вот он в него и "не лезет". Это надо еще выяснить у него, почему плохо учится. Лень, неинтересно, у учительницы плохо с дикцией или неграмотная речь? Ведь и такое бывает.
А вот за живодерство, клептоманию, издевательство над другими ребятишками, хамство - в самый раз дать ремня, если оно случается не в первый раз. И если разговор об этом уже был.
Кстати, чем должен заканчиваться сам разговор. Сначала на пальцах объясняется, почему так нельзя, перечисляются не только очевидные, но и неочевидные последствия, а они важнее. Потом выяснить у ребенка, понял ли он. И осталось ли еще желание так делать. Параллельно предложить альтернативу: чтобы почувствовать себя сильным, не нужно мучить лягушек, лучше спортом заняться. А чтобы уважали, не надо хамить, лучше умным быть. И т.д.
Поскольку никто не без греха, то даже при самом правильном воспитании дети не всегда справляются с соблазнами, вот и приходится шлепать. Но нужно, чтобы ребенок знал две вещи: наказание не может быть неожиданным, так как предусмотрено за конкретное днйствие, которое невозможно сделать случайно; и что вы делаете это нехотя, вынужденно, для его же блага.
