Аботать над развитием читательских умений;
расширять кругозор
учащихся, наблюдательность за языковыми средствами, развивать речь,
умение сравнивать, анализировать прочитанное; развивать критическое
мышление;
формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, учебник;
Регулятивные
учебные действия: формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия;
Коммуникативные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.
Личностные учебные действия:
Пробудить познавательную активность. Воспитывать интерес к природе, воспитывать дружеские отношения.
Оборудование:
портрет писателя, иллюстрации с изображением зайцев, компьютер,
проектор, экран, презентация PowerPoint, аудиозапись «Зайцы. Л.Н.
Толстой»,выставка книг Толстого, Рубцова.
В рассказе кусака рассказыается о собаке , которая жила в саду у одной из дачь.
Когда, приехав на лето, хозяева дачи обнаружив у себя в саду собаку, пожалели и стали ее подкармливать.
Очень скоро собока стала им доверять, привыкла и полюбила их.
Прошло лето и люди стали уезжать. Забрать собаку в город они не могли и ухали сами. После их отъезда на даче стало тихо, ни кто не приносил еду в сад. Собаке стало одиноко,
она привыкла к этим людям и полюбила их.
Мое мнение об этом рассказе выражается в нескольких словах "мы в ответе за тех кого приручили".
Ребята нашли на дороге лисёнка. У него была перебита лапа. Девочки ухаживали за лисёнком. Лисёнок подрос. Ребята отпустили его на с вободу.
-Оттого что мне трудно, ответил цветок
Потому, что он жил один возле камней и глины, и он не жил а выживал.