Зачин это начало сказки:Жил-Был,В некотором царстве,в тридевятом царстве.
Развитие языка не стоит на месте,человечество добавляет в языковую речь все новые выражения по ходу событий,достижений науки и технике.Но именно эти выражения заставляют изчезать прежние вырожения.
И т.д.
Она главная героиня и в сказке рассказывается ее история
Добру молодцу Константинову
И другим его одноклассникам
На дом задали нечто странное,
Недоступное детским разумам.
Им балладу велел сочинить педагог,
Чтоб побольше страстей, да побольше грёз.
Только кто б из детей сочинить это смог?
Разве можно принять то заданье всерьёз?
И залезли ребята толпой в интернет
И взывают с мольбою о помощи.
Но ответов достойных по-прежнему нет.
Страшно стало идти на урочащи.
Вдруг их строгая литераторша
Понаставит всем двойки в дневник да колы?
Иль от крика померкнет на небе луна,
Стены рухнут, разверзнутся в классе полы.
Что же делать теперь добру молодцу
И другим его однокассникам,
Если дали задание странное,
Недоступное детским разумам?
Дети и детство в русской литературе ХIХ века
Любую человеческую жизнь можно разделить на несколько периодов: детство, отрочество, юность, молодость, старость… Но самым важным из них, как мне кажется, является детство: именно тогда закладывается характер человека, осознаются основные духовные ценности, формируется тот нравственный кодекс, по которому ему предстоит прожить. В своих произведениях писатели часто обращались к теме детства и проблемам воспитания своих главных героев. Через образы детей и окружающую их жизнь читатель определяет и раскрывает внутреннюю сущность персонажей.
В произведениях литературы ХIХ века можно проследить путь становления личности героев, который начинается с самого раннего детства. Жизнь и судьба Петра Гринева в «Капитанской дочке», Мцыри – героя поэмы М. Ю. Лермонтова, замечательной Наташи Ростовой из эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» и многих других являются показательными. Но подробнее я бы хотела проанализировать детство героев романа И. А. Гончарова «Обломов».
Два антипода – Обломов и Штольц, «сердце и разум», что сделало их такими, какими они представлены в романе?
В критической статье Н. А. Добролюбова «Что такое „обломовщина“?» Обломов характеризуется как человек, который не в состоянии «деятельно захотеть» что-либо. Причина этого кроется в воспитании Ильи Ильича. С самого детства он привык, что за него делается все, что он ни пожелает, ему стоит лишь захотеть – и тут же какой-нибудь Захар бежит исполнять его волю. Из сна Обломова мы узнаем, что Илья был «резвым», «милым», любопытным ребенком, стремился все сделать сам и уйти из-под постоянной опеки нянек, но постепенно окружающие его ласки, забота и внимание подавляли в нем это стремление: с годами Илья все меньше делает, но больше мечтает. Годами у него в голове зреет план переустройства родной Обломовки, но ему слишком тяжело «подняться с дивана» и совершить задуманное. Он мечтает о том, чтобы «это как-нибудь сделалось само собой».