Привет! Попытаемся разобраться, надеюсь, помогу тебе, удачи!
1. Причина конфликта.
Причиной послужило то, что Кирилл рассказал своему другу Илье личную информацию, если быть точнее, то о своём страхе, Илья же публично посмеялся над его страхами, также в компании находился Сергей, которого Кирилл недолюбливал из-за его "ехидного языка". Отсюда мы понимаем, что причиной конфликта стал лучший друг Кирилла - Илья.
2. Инцидент.
Как мы узнали ранее, среди той компании находился Сергей, который обладал свойством "балобола", он узнал о страхе Кирилла, чего тот крайне не хотел.
Что можно сказать о поступке лучшего друга - Ильи. Он поступил крайне нехорошо, Кирилл открыл ему свою тайну, а тот вместо того, чтобы её сохранить, посмеялся над ней, так ещё и публично, а когда началась ссора, то вообще молча стоял в сторонке, поступок Ильи неправильный, как со стороны лучшего друга.
<span>Таможня - государственный орган обеспечивающий порядок перемещения через таможенную границу товаров и транспортных средств , вещей и иных предметов, применение таможенных процедур и взимание таможенных платеже, производящий таможенный контроль и таможенное оформление. С развитием торговли встала задача контролем за возом и вывозом. Для этого были учреждены законы для ввоза товаров и платы пошлины и для этого нужно было учреждение чтобы за этим следить - это была таможня. Сейчас таможня проверяет товары для ввоза. И для проверки груза у посетителей какой- либо страны или города. В нее входит таможенные службы. </span><span>
</span>
1. Необходимость постоянного образования как противодействие быстрому устареванию знаний.
Одним из последствий научно-технической революции XX века является ускоренный процесс обесценивания и устаревания знаний и умений специалистов. Зафиксировано, что в середине XX века знания специалистов устаревали через 5-6 лет и обесценивались на 97% в процессе производственной жизни выпускника университета. Американские экономисты сообщают, что ежегодно обновляется 5 % теоретических и 20 % практических знаний, которыми обладают инженеры, врачи, биологи и представители других групп специалистов.
2.Непрерывное постоянное образование обеспечивает адаптацию к постоянно изменяющимся условиям среды
На «смену» кризису компетентности, в силу ее «полураспада» через несколько лет после окончания университета, приходит более сложное явление - кризис идентичности, возникающий в результате осознания человеком своего несоответствия требованиям, продиктованным мобильным веком. Подобный кризис сопровождается ощущением отставания от жизни, подавленности, потерей чувства нового. Зачастую он переживается как признак того, что чело¬век исчерпал свои возможности. Основываясь на этих данных можно предположить, что главной функцией непрерывного образования является обеспечение компетентности и адаптации к постоянно изменяющимся условиям среды, с помощью получения работающими взрослыми знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в новых условиях.
3.Непрерывное постоянное образование позволит современному человеку ориентироваться в огромном потоке информации.
В современном обществе большое значение приобретает глобальная информатизация. Расширение доступности знаний связано также с их упрощением и распространением ложной информации. Чем шире поле информации, под воздействие которого человек попадает, тем больше вероятность идентификации человека с групповыми ценностями и снятия с себя ответственности. Отказ от анализа причин тех или иных сложных явлений, однозначность выводов делают человека объектом манипуляций. Человек в современном обществе часто сталкивается с проблемой выбора и, чтобы противостоять манипуляциям, которые ведут к навязанному выбору, ему необходимо более целостно оценивать информацию, с которой он сталкивается, учитывая причины и следствие последующего выбора. Также противостоять негативным влияниям
информационного пространства помогут избирательность восприятия и критическое мышление личности.
4.Постоянное обучение поддерживает человеческий мозг в здоровом состоянии.
Нейробиологи Lulu Chen и Christine Gall заявляют, что каждодневное обучение активирует нейронные рецепторы, которые поддерживают нормальное функционирование клеток мозга. Рецепторы активизируются белком, способствующим росту синапсов, ответственных за связи между нейронами. Эти исследования подтверждают прямую зависимость между обучением и развитием мозга.
5.Профессиональные знания и навыки молодых специалистов, полученные в университете, не соответствуют требованиям работодателей к сотрудникам, поэтому молодым специалистам необходимо повышение квалификации для возможности обеспечить себя рабочим местом.
Современные университеты передают студентам общие фундаментальные знания, которые не позволяют выпускникам ориентироваться во всех возможных профессиональных сферах. В свою очередь, работодатели требуют от сотрудников качественной работы в своей узкоспециализированной области. В связи с этим молодым специалистам необходимо получить повышение квалификации в узкоспециализированной области, чтобы обеспечить себя рабочим местом. Однако, поскольку в современном мире постоянно меняются профессиональные требования к сотруднику, актуальность различных сфер деятельности, вследствие этого перед человеком снова встает задача повышения профессиональной квалификации (в существующей сфере или в новой узкоспециализированной области) , т.е. постоянное получение образования не только необходимо, но и неизбежно.
6.Постоянное образование позволяет находить новые способы решения задач.
Успешное ориентирование в современных исследованиях позволит специалисту быть в курсе последних разработок, «не изобретать велосипед», а решать профессиональные задачи, опираясь на опыт других специалистов, что снизит количество возможных ошибок и сэкономит время, потраченное на поиск решения.
В данное время в сфере психологии с помощью компьютерных технологий разрабатываются эффективные программы психологической диагностики и коррекции. Компьютерные методы имеют ряд преимуществ перед бумажными, они позволят психологу, умеющему работать с данными программами, быстро и качественно обрабатывать информацию и более точно подбирать необходимое воздействие.
Общество - это некоторая самостоятельная субстанция, которая по отношению к индивидам первична. Каждый индивид, рождаясь, застает определенную структуру связей и отношений и постепенно включается в нее.
Таким образом, общество - это определённая совокупность (объединение) людей. Но каковы границы этой совокупности? При каких условиях это объединение людей становится обществом?
Признаки общества таковы:
-Объединение не является частью какой-либо более крупной системы (общества) ;
-Браки заключаются между представителями данного объединения;
-Оно пополняется преимущественно за счёт детей тех людей, которые уже являются его признанными представителями;
-Объединение имеет территорию, которую считает своей собственной;
-У него есть собственное название и своя история;
-Оно обладает собственной системой управления (суверенитетом) ;
-Объединение существует дольше средней продолжительности жизни отдельного индивида;
<span>-Его объединяет общая система ценностей (обычаев, традиций, норм, законов, правил, нравов) , которую называют культурой.
</span>Источник:<span>http://vc.by/soc/4.html</span>