1.умей слушать,
2. учитывать мнение друга
3.во всем помогать(даже если идея бред)
4.быть преданным
5. Помогать во всем
Если человек имеет сокровища, но не умеет ими пользоваться, значит сокровища пролежат бездельно или же их будут использоваться в негативных или, в крайнем случае, просто глупых целях.
Но если человек знает цену сокровищам и умеет ими пользоваться, то они пойдут во благо.
Например, мало заучивать какие-либо формулы, их надо понимать. Ведь если человек зазубрил формулу, но не знает из чего она состоит, то он не сможет ей воспользоваться, так и с сокровищами.
Ряд специалистов при рассмотрении вопроса о периодизации возрастного развития связывают его с этапами становления внутреннего мира личности. Ими выделяется то специфическое «пространство», внутри которого родившийся ребенок только и может стать человеком. Это пространство исследователи называют «живой общностью» ребенка с матерью, их совместным со-бытием. Внутри совместного бытия (со-бытия) происходит развитие индивидуальных способностей ребенка, в том числе чисто человеческая, высшая способность — способность к рефлексии. Она проявляется в том, что человек анализирует и оценивает свои чувства, мысли, действия. Без этого свойства невозможно становление зрелой личности. В отличие от представленных выше периодизаций становление личности не ограничивается детством и отрочеством.
Основываясь на этих положениях, выделяются следующие ступени развития внутреннего мира личности.
Ступень «оживления» (от рождения до одного года), на которой возникает специфическая форма существования индивида в его единстве с жизнью матери, что и есть само со-бытие. Признаком осуществления «оживления» является «комплекс оживления», с которого, собственно, и начинается личностное общение и отношение. На этом уровне ребенок начинает различать воспринимаемый окружающий мир и свои собственные самоощущения. Младенец при виде матери меняет свое поведение, проявляет явные признаки удовольствия.
