Инклюзивное образование – это такой процесс обучения, в ходе которого все люди независимо от своего физического, психического состояния обучаются совместно. При инклюзивном образовании воспитание детей ведется в специально созданных условиях, дети имеют возможность заниматься досугом, посещать различные дополнительные занятия.
Инклюзивное образование должно полностью позволять детям с разным уровнем образования, особенностями в развитии, интеллектуальными особенностями обучаться в полной мере, такое образование должно помогать детям в социальной адаптации, чтобы в последствии интегрировать их в общество. Дети должны научиться основным навыкам самообслуживания, подготовиться к профессиональной деятельности, а также семейной жизни.
Инклюзивное образование уже стремительно входит в нашу жизнь. На сегодняшний день споры вокруг этой темы не утихают. Дело в том, что теоретики инклюзивного образования очень плохо представляют себе то, как такая модель должна работать в реальном мире. Поэтому и возникают споры, сейчас в обществе нет полного понимания понятия инклюзивного образования как многоуровнего процесса.
Интересно, что за рубежом инклюзивное образование прекрасно прижилось и активно используется в обществе. Конечно, за границей условия для жизни детей с психическими, физическими особенностями гораздо лучше, поэтому практика инклюзивного образования там очень успешна, но это не значит, что в России нет места такому подходу в образовании. Нужно время, чтобы и в нашей стране прижилась такая практика.
Многие российские эксперты утверждают, что для работы инклюзивного образования недостаточно создать только новые детские сады, специализированные школы, Сузы и Вузы. Нужно оборудовать все социальную среду под людей с особенными нуждами и потребностями. Инклюзия в образовании – это только один шаг в интеграции особенных людей в общество.
Нематериальные блага делятся на:
1) принадлежащие гражданам от рождения
(нематериальные блага первого уровня).
2) принадлежащие гражданам в силу
закона (нематериальные блага второго
уровня).
<span>По
целевой направленности личные
неимущественные права можно классифицировать
на:
</span>1. Личные. (направленные
на индивидуализацию личности: право на
имя (наименование юридического лица),
право на честь, достоинство, деловую
репутацию).
2. Личные. (направленные
на обеспечение физической неприкосновенности
личности (жизнь, свобода, выбор места
пребывания, места жительства).
3. Личные. (направленные
на неприкосновенность внутреннего мира
личности и ее интересов (личная и семейная
тайна, невмешательство в частную жизнь,
честь и достоинство).
Помогать окружающим -Это всегда было хорошо! а помощь детям с ограниченными возможностями всегда во благо. Будь ты один или с друзьями практически всегда есть возможность оказать помощь . С друзьями можно создать группу-помощи для детей . В этой группе может быть несколько должностей : няня ,помощник,или как просто друг . можно собирать вещи,деньги ,продукты ... т.к зачастую у таких деток очень дорогое лечение....
ну что то в этом плане
1.Ради использывания его как ресурса,так же для освобождения места
2.потому что школа общественное заведение,которое для общего образования.
3.Зависит от человека.
а)И от того,будет ли он стимулирован.Если да,то будет самообразовуваться,уделять время тем,которые интересные ему.
б)он начнёт деградировать,что прийзведёт к его тупости