Мороз Иванович назвал Машу при встрече Милаша.
Собаку называли муму.Потому что герасим был глухонемым и они общаются так"мумумуму"поэтому он так назвал свою собаку
"Гм!.. Хорошо...— говорит Очумелов строго, кашляя и шевеля бровями. — Хорошо... Чья собака? Я этого так не оставлю. Я покажу вам, как собак распускать!"
"Да разве братец ихний приехали? Владимир Иваныч? — спрашивает Очумелов, и всё лицо его заливается улыбкой умиления.— Ишь ты, господи! А я и не знал! Погостить приехали?"
"...а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака — нежная тварь..."
"А ты, болван, опусти руку!"
"И спрашивать тут долго нечего,— говорит Очумелов.— Она бродячая! Нечего тут долго разговаривать... Ежели сказал, что бродячая, стало быть и бродячая... Истребить, вот и всё."
"Ты отведешь ее к генералу и спросишь там. Скажешь, что я нашел и прислал..."
Я прочитал повесть В.Быкова “Журавлиный крик”. Эта повесть, как и другие произведения Быкова, что я прочитал, про войну. Описания военных действий в произведении не много, больше страниц отведено описанию настроения и состояния героев, их воспоминаниям и переживаниям. Из всех солдат, которые остались на переезде задерживать врага, мне наиболее понравился Свист. Веселый и находчивый, Витька помогал воинам забыть о том, что их, возможно, ждет смерть. Его шутки поднимали солдатам настроение. Витька Свист сам очень щедрый человек и не любит скупых. Эта черта его характера очень хорошо раскрывается в эпизоде с салом». Другой на его месте мог бы договориться с Пшеничным и тихонько съесть сала только вдвоем. Но Витька так никогда не сделал бы. Он хорошо понимает, что все воины голодны. Поэтому, забрав обманом сало в Пшеничного, Витька предлагает сварить кашу на всех. Конечно, не очень хорошо, что он это сделал обманом, но в данной ситуации другого выхода не было.
В рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» мы узнаём о трудных
школьных годах сельского мальчика из Сибири. Случай, который описывает
автор, в действительности был в его жизни.
Герой рассказа жил в
трудное послевоенное время. Он хорошо учился, в школу ходил с
удовольствием. Мама отправила мальчика в райцентр. На новом месте он
продолжает старательно учиться.
Подросток постоянно недоедал, очень
тосковал по дому. Однако, когда мать приехала навестить его, он не
жаловался и не плакал. Чувство стыда и долга остановило героя уехать
назад в деревню.
Трудности закаляют характер, поэтому сельский
паренек часто проявляет такие качества, как сила воли, гордость,
выдержка, решительность, независимость.
Во время игры в «чику» он
выигрывает деньги, чтобы купить молока. Для него эта игра не была
развлечением, как для Вадика и Птахи. Ребята избили мальчика, потому что
он играл лучше их и не хотел унижаться.
Герой рассказа вызывает у
меня симпатию. Это умный, честный, справедливый мальчик, с добрым
сердцем, любящий свою семью. Лишь крайняя необходимость заставляет его
совершать не совсем правильные поступки.
Ученику очень повезло:
Лидия Михайловна была отзывчивая, чуткая, умная. Видя трудное положение
подростка, учительница старается помочь ему. Она давала мальчику не
только уроки французского, но и уроки настойчивости, терпения, доброты.
К сожалению, учительнице приходится уехать из города из-за того, что
она вовлекла школьника в игру на деньги. Лидия Михайловна потеряла
работу, но мальчик не сможет забыть её внимание, доброжелательное
отношение. И всю жизнь будет помнить самые лучшие уроки – уроки
человечности и добра.