1.
Организаци-онный момент
(1 минута)
Приветствие
Приветствие.
2.
Проверка домашнего задания ( 2 мин)
Озвучивает домашнее задание
Ответ домашнего задания
3.
Прослушивание небольшого эпизода из главы «Занятия в кабинете и гостиной»
(7 минут)
Послушайте и подумайте, нравится ли вам такой семейный вечер?
Хорошо ли Николеньке дома? Почему?
Что вы запомнили из этого эпизода, что помогает понять дух, атмосферу семьи, дома?
Вам нравится такой семейный вечер?
Слушают, следят по книге, отвечают и аргументируют свой ответ.
4.
Объявление темы урока: Есть или нет… Что это значит?
(2 мин)
Написать слова- ассоциации, связанные с этим словом
Пишут, читают вслух
5.
Нарисуйте себя (схематично)
Рядом с собой нарисуйте того или тех, кто вам дорог. Подпишите рисунки
(5 минут)
Пришло время рассказать, кого вы нарисовали
Демонстрация рисунков.
Слушают, делают записи в тетрадях.
6.
Запись слов под диктовку и ранжирование их
(3 мин)
Расположите понятия в порядке убывания их значения для вашей будущей семьи. Добавьте свое. Прочитайте
Защита своей позиции
7.
Создание «формулы» своей семьи
(3 мин)
Напишите вашу «формулу»:
Моя семья =
Пишут и объясняют
8.
Прослушивание песни Александра Розенбаума «Нарисуйте мне дом»
(7 мин)
Прослушайте песню о человеке, у которого нет дома.
Как бы вы назвали песню? Запишите. Объясните
Слушают, объясняют, доказывают.
9.
Создание собственного текста о семье.
(11 мин)
Создайте текст «Есть или нет семья. Что это значит?», соединив весь накопленный во время работы лексический материал.
Пишут текст, читают вслух, объясняют, слушают друг друга.
10.
Подведение итогов.
(2 минуты)
.
Заключительное слово учителя о роли семьи в воспитании ребенка, влиянии каждого члена семьи на этот процесс.
Слушают.
Высказывают своё мнение по этому вопросу.
11.
Рефлексия деятельности
1. Доволен ли ты, как прошел урок? 2.Было ли тебе интересно?
3. Сумел ли ты получить новые знания?
4. Был ли ты активен на уроке?
5. Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание?
6. Ты сумел показать знания?
7. Какую оценку ты бы поставил себе?
