1.Это- рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического ( эпоха Ивана Грозного)
и героического характера.
Баллада "Василий Шибанов" основана на фактах, отмеченных в "Истории государства Российского" Н. М. Карамзина: бегство А. Курбского в Вельмар, письмо Курбского к Грозному, эпизод вручения письма Курбского Шибановым, мужественная смерть Шибанова.
В баллада "Князь Михайло Репнин" также нарисован облик мужественного, честного героя. Если Шибанов -"раб", то Репнин - аристократ, но оба они противостоят деспотизму царя и опричнине.
А. К. Толстой, подчиняясь художественным задачам, нарушает ряд исторических фактов. Например, в балладе "Князь Михайло Репнин " он переносит сцену убийства Репнина из церкви в царские палаты, убийство совершено не опричником, а самим царем.
2.наличие сюжета.
3.Душевные переживания героев передаются при помощи сравнений, а также гипербол и олицетворений.
4.Использование мотивов песнопения
<span>5..Обращение Толстого к амфибрахию 4-3, которыми писаны ключевые для русской традиции баллады.</span>
<u> Основная мысль сказки Виталия Бианки "Оранжевое горлышко":</u>
Жизнь птиц - полевых куропаток - полна опасностей. И хорошо, когда есть среди них мудрые и добрые оранжевые горлышки, которые заботливо растят не только своих, но и осиротевших птенцов. Но совсем не ради того, чтобы стать старшей курочкой!
<em>Скромная и обходительная курочка на Оранжевое горлышко хорошо усвоила куропаточий календарь, меняя согласно ему место нахождение своей семьи. Она мудра: может понять, чем грозит им лай собаки. В ней живет материнская доброта и сострадание к молодняку, оставшемуся без матерей, она принимает сирот под свое крыло, хотя всех и трудно там разместить. И заботится о все возрастающем стаде, обучая перепелят вместе со своим мужем. И она будет хорошей старшей курочкой, не потому, что она привела большой выводок, а потому, что привыкла и умеет заботится обо всех. </em>
<em> </em>
Здравствуйте Лидия Михайловна!
Пишет вам ваш бывший ученик. Спасибо вам большое за вашу посылку!
Также я хотел бы сказать спасибо за ваши уроки, которые мне помогли научиться хорошему произношению французского; за вашу смелость, когда вы отважились играть со мной в пристенки, хотя за стеной жил директор и хотя я знаю, что это было для того, чтобы я мог пить молоко. И спасибо, что не выдали меня директору, ни в первый, ни во второй раз, когда я играл в "чику" и когда мы играли, вы взяли всю вину на себя.
Так что большое вам спасибо за все и крепкого вам здоровья!
Как-то раз мы всем классом задумались...
А зачем делать уроки? Зачем учится? Подумали мы.
На следующий же день мы не приготовились к урокам.Нагрубили всем учителям. И вдруг все вокруг застали, кроме нашего класса ( мы очень сильно напугались). На наше счастье в кабинете появился мудрец.
Он был очень сильно расстроен и что-то бормотал. Говорил он что, какие-то глупые дети, из за своего проведения остановили время. Тут мы поняли что речь идёт о нас. Мы спросили мудреца.
- Что же нам делать?
Он сказал, что Когда дети сами осознают свою ошибку, тогда все опять будет как всегда. И тут же исчез.
Мы поняли, что если дети не будет учится. Все люди будут глупыми
и будущего не будет, время просто остановится.
Мы все исправили и все стало на свои места
Такая подойдёт?
3) потому что чавельич его верный наставник, пётр хоть и оскорблял своего слугу но всё же считался с его мнением