1) Хлестаков потратил все деньги в карты и решил остановиться в городе... Он проезжал мимо города по дороге в Саратовскую Губернию к отцу. 2) Живет в Петербурге, в Петербурге он служит переписчиком бумаг. 3) Испугался он потому что он думал что городничий отправит его в тюрьму за то что он не платит за номер в трактире и живет в долг. 4) С чиновниками он себя ведет по хамски... Берет деньги в долг и не большую сумму... сначала он брал деньги в долг и обещал вернуть, но потом просто охамел и начал их требовать и сумма причем росла и росла... 5) В какой то степени, да!
<span>Я считаю, что главной мыслью в данном произведении И.С. Тургенева "Собака" является то, как автор умело показывает мимолетность жизни человека, словно робкий и трепетный огонек -эта наша жизнь. И он показывает нам жизнь собаки, которая всего боится и прячется испуганно ото всех. Она не понимает ,что жизнь скоротечна и всех ждет все равно один конец. Две жизни- человека и собаки, такие разные и такие одинаковые в конце жизни. Тургенев мастерски изображает нам всю трагичность данной ситуации, перед лицом смерти все равны. показаны мудрость и все чувства автора. Мы проникаемся его искренностью и понимаем , что он показывает как быстротечна наша жизнь, и буря в произведении - это некий символ нашей трудной и непредсказуемой жизни. И мы все беззащитны перед лицом смерти, равно как люди, так и животные. </span>
Уроки французского” В. Распутина – это очень хороший рассказ, который повествует о послевоенном времени глазами одиннадцатилетнего мальчишки, учащегося в школе. Сначала мы не понимаем, причем здесь уроки французского. О них мы узнаем только одно – что это нелюбимый предмет главного героя.
Но со второй половины рассказа мы начинаем понимать, что уроки французского – это не столько даже французский язык, сколько уроки доброты. Учительница главного героя, Лидия Михайловна, решила давать своему ученику индивидуальные занятия – чтобы улучшить его произношение. Но постепенно становится очевидным, что она не столько хотела обучить его французскому языку, сколько помочь ему справиться с тяжелой жизнью в городе. Ведь этот мальчик – он живет самостоятельно, вдалеке от своей родной деревни, своих родителей. Запасов еды, которые присылает ему мать, не хватает на всю неделю. Он даже вынужден голодать по нескольку дней подряд. Но очевидно, что этот мальчик очень умный и добрый. Он не задирист, в отличие от Вадима, старшеклассника, и не ябедничает....
Но он ужасно одинок. Поэтому Лидия Михайловна и “прописывает” ему индивидуальные “уроки французского”.
Эти уроки очень не нравятся главному герою. Ему мучительна сама мысль, что нужно ходить домой в учительнице. Но вскоре он обнаруживает успехи во французском. Наконец, ему дается произношение этого сложного языка. Но на этом “уроки” не заканчиваются. Теперь Лидия Михайловна решила научить подопечного игре в “замеряшки” – игре на деньги.
Таким способом мальчик стал не только отстраняться от своей учительницы, но он и привык к ней. Они уже разговаривали на равных, веселились, спорили, играли. Мне кажется, что такие “уроки” доброты от Лидии Михайловны способствовали тому, что мальчик избавился от одиночества и от съедавшей его тоски. Он постепенно понял, что мир может быть очень добр к нему. И главным образом он обязан этим Лидии Михайловне с ее “уроками французского”.
Поэтому, мне кажется, что название “Уроки французского” – это лишь зашифрованное название уроков доброты, сочувствия, помощи, которые добрая учительница преподнесла своему понимающему ученику.
Они сначала не видели друг друга,точнее не замечали.Но потом Гринёву понравилась Маша и Швабрину тоже.Гринёв посвящал свои стихи Маши,но Швабрину это не нравилось и Швабрин вызвал его на дуэль.И как Гринёв был мужественным он пошёл на этот дуэль,а потом заболел и Маша за ним ухаживала где и поняла,что любит его.Он предложил выйти замуж за него,но без родительского богослужения они не могли,и отец Маши запретил.Тогда он предложил ей сбежать,но как Маша была послушной девушкой она не стала слушать Гринёва
