Уроки французского” В. Распутина – это очень хороший рассказ, который повествует о послевоенном времени глазами одиннадцатилетнего мальчишки, учащегося в школе. Сначала мы не понимаем, причем здесь уроки французского. О них мы узнаем только одно – что это нелюбимый предмет главного героя.
Но со второй половины рассказа мы начинаем понимать, что уроки французского – это не столько даже французский язык, сколько уроки доброты. Учительница главного героя, Лидия Михайловна, решила давать своему ученику индивидуальные занятия – чтобы улучшить его произношение. Но постепенно становится очевидным, что она не столько хотела обучить его французскому языку, сколько помочь ему справиться с тяжелой жизнью в городе. Ведь этот мальчик – он живет самостоятельно, вдалеке от своей родной деревни, своих родителей. Запасов еды, которые присылает ему мать, не хватает на всю неделю. Он даже вынужден голодать по нескольку дней подряд. Но очевидно, что этот мальчик очень умный и добрый. Он не задирист, в отличие от Вадима, старшеклассника, и не ябедничает....
Но он ужасно одинок. Поэтому Лидия Михайловна и “прописывает” ему индивидуальные “уроки французского”. Эти уроки очень не нравятся главному герою. Ему мучительна сама мысль, что нужно ходить домой в учительнице. Но вскоре он обнаруживает успехи во французском. Наконец, ему дается произношение этого сложного языка. Но на этом “уроки” не заканчиваются. Теперь Лидия Михайловна решила научить подопечного игре в “замеряшки” – игре на деньги.
Таким способом мальчик стал не только отстраняться от своей учительницы, но он и привык к ней. Они уже разговаривали на равных, веселились, спорили, играли. Мне кажется, что такие “уроки” доброты от Лидии Михайловны способствовали тому, что мальчик избавился от одиночества и от съедавшей его тоски. Он постепенно понял, что мир может быть очень добр к нему. И главным образом он обязан этим Лидии Михайловне с ее “уроками французского”.
Поэтому, мне кажется, что название “Уроки французского” – это лишь зашифрованное название уроков доброты, сочувствия, помощи, которые добрая учительница преподнесла своему понимающему ученику.
Ну пересказать художественно - это значит очень близко к тексту, схраняя диалоги и прочее. И чтоб не было слов паразитов - ну, ааа, ээ. Все должно быть четко и красиво. Прочитай главу и перескажи. План: 1. Крепость окружили. 2. Сражение. 3. Приступ. 4. Емельян Пугачёв. 5. Помилование и унижение. 6. Смерть Василисы Егоровны и ее мужа.
1) Мне понравилась вся былина, и я считаю, что в ней нет чего-то более или менее интересного, но запомнился мне тот ужасный шторм. Я не равнодушен к этому фрагменту, так как тогда мне стало очень жалко главного героя, я стал бояться, что он погибнет, сгинет навсегда в этой злой пучине.
2) Данное произведение является очень мудрым и поучительным, поэтому мне оно очень понравилось. Своему другу я перескажу некоторые отрывки этой былины, а он как любитель всего старинного и поучительного захочет узнать, что было дальше. Мои волшебные слова к этой былине: чудо, прекрасно, великолепно, здорово и т.п.
засіб словесного та малярського мистецтва, який полягає у виділенні особливо значущого елементу художнього образу. Через художню деталь виявляється спосіб художнього мислення письменника, поета. Художня деталь може бути речовою, портретною, пейзажною, інтер'єрною, психологічною, мовною.
