Герои рассказа Брэдбери "Каникулы" так устали от своих вынужденных каникул, что под конец мечтали только об одном - чтобы их неосторожное желание о том, чтобы все остальные люди на планете исчезли, никогда бы не осуществлялось. Отец еще как-то пытался сохранить бодрость духа, но и он очень страдал от одиночества. Еще хуже приходилось мальчику, их сыну. Ему совершенно не с кем было играть и он даже начал обижаться на своих родителей, за то что те, своим неосторожным желанием обрекли его на такую жизнь.
Мальчик написал свое желание на бумажке, положил в бутылку и бросил в море, а мать его боялась, что он написал что-то другое, хотяя конечно понимала, что мальчик хочет того же, чего и она. Просто так сильно она хотела вернуться к обычной жизни.
Первым учителем Лермонтова был грек который больше занимался промыслом чем уроками так же его обучали домашний доктор Ансельм Левис и пленный французский офицер Капэ(он же больше всех повлиял на Лермонтова)
Очень сильное влияние оказала революция, после которой большая часть русской интеллигенции уехала за границу, тем самым русская литература раскололась на две части <span>— оставшихся в России и "русское зарубежье".
Также образование СССР отразилось на бедных писателях, некоторые из которых даже покончили из-за этого с собой.
Про сталинские лагеря вообще целые циклы писали, это тоже оказала сильное влияние, там очень много факторов!</span>
все рассказы шуточные и все главные герои мальчики.
В рассказе «о любви» автор рассуждает о том, что же важнее в любви – любить наперекор всем обстоятельствам или ставить на первое место мораль и благородство, действовать в соответствии с общепринятыми правилами. В этом вопросе заключен очень тонкий психологизм - что же важнее – добиваться личного счастья любыми способами или уступить, поступив честно. Чехов в своём рассказе сводит мораль к первому утверждению:
…со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.
Однако давайте подумаем: если бы героиня чеховского рассказа Анна Алексеевна разрушила семью ради того, чтобы соединиться с любимым человеком, были бы они счастливы? Вспомним рассказ И.А. Бунина «Кавказ», который изучается одновременно с рассказом « о любви», где героиня поступает так, как могла бы поступить Анна Алексеевна - бросает мужа и сбегает с возлюбленным. Этот поступок рождает трагедию: муж героини кончает жизнь самоубийством. Теперь у влюбленных нет препятствий для того, чтобы быть вместе. Только будут ли они счастливы? Скорее всего, нет. На чужом несчастье своего счастья не построишь. Так же были бы несчастны и герои рассказа « о любви», если бы поступили наперекор совести, перестали бы «задавать себе вопросы: честно это или нечестно, умно или глупо, к чему поведет эта любовь и так далее».
Как же нужно было поступить героям? А. П. Чехов ставит этот вопрос перед читателями, предлагая каждому вглядеться в себя и определить, что же важнее для него. В этом и заключен психологизм рассказа Чехова.