<span>1. Как вы думаете, в чем состоит главная идея произведения "Тринадцатый подвиг Геракла"? Постарайтесь в 1-2 предложениях сформулировать свою мысль.
За свои поступки нужно отвечать в любом возрасте. Не изворачиваться, не лгать, а уметь признать ошибку и ее исправить. За все в жизни придется заплатить.
2. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
</span><span>Название рассказа содержит иронию, ведь все знают, что свои двенадцать подвигов Геракл совершал, будучи храбрым и сильным, а герой рассказа оказался трусом. Не было у Геракла тринадцатого подвига, а у пятиклассника был.Именно в этом смысл названия рассказа.</span>
Рассказ посвящен военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью.
Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.
Жилин получает письмо от матери с просьбой приехать домой навестить ее, отпрашивается в отпуск и выезжает из крепости.
Рассказ построен на сопоставлении главных героев. Оно начинается уже с их фамилий. Жилин — от слова «жила» , т. е. сильный, выносливый человек. Деревяшка под названием «костыль» всегда служит только подпоркой, а то и обузой своему спутнику. Так и Костылин мешал Жилину во всем. По вине Костылина Жилин попал в плен и не удался их первый побег.
Жилин – сильный, волевой человек. Он не рассчитывает на мать, не хочет перекладывать на ее плечи свои трудности. Он включается в жизнь татар, аула, постоянно что-то делает, умеет расположить к себе даже своих врагов – он силен духом. Именно эту мысль, прежде всего, хотел донести до читателя автор. Костылин – беспомощный, слабый физически и морально, надеется только на выкуп, который пришлет его мать. Костылин не смог убежать из плена. Он остался не только в татарском плену, но и в плену своей слабости, своего эгоизма. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что, не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться из плена внешнего.
Сравнивая двух героев во всем — от внешности до поступков и мыслей, мы видим, что симпатии писателя, а соответственно, и читателей полностью на стороне Жилина — простого, храброго, честного русского офицера. На Костылина же ни в чем нельзя положиться.
Всё творчество Л. Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник» , мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
<span>Л. Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.</span>
Маленькие мальчики жили в Барлетте.
Они вышли за город, и увидели дорогу.
-Из чего она сделана?
-Не знаю из чего, но только не из досок
Лакомиться принялись братья
Уплетая шоколад они и не замечают
что вечер наступил.
Так и случилось что они съели всю дорогу,
Испугавшись что они пропали,они испугались.
Но вдруг пришло им чудо-вышел крестьянин.
Увидев тележку они ее съели,
Вот как получается что чудо сбывается!
Завидовали согласию
день дошел
Ответ:
Я считаю, что каждый человек должен испытать и бедность, и богатство. И лучше всего начинать с бедности. Она учит смирению, правильному распоряжению средствами, скромности, мудрости. Поэтому, набравшись ценного опыта, мы можем смело входить в богатство.
