В комедии Д. И. Фонфизина "Недорсль" среди множества социальных проблем затронутых автором, на первом месте, на мой взгляд, стоят проблемы воспитания и образования. Из истории известно, что с воцарением Петра l система тогдашнего образования подверглась реформам. В лучшую или худшую сторону попробуем разобраться. Дело в том, что в середине XVIII века спрос на домашних учителей превышал предложение. Среди гувернеров, предлагавших свои услуги, было множество иностранных самозванцев, деятельность которых, вызывала возмущение в образованной части общества.
Совершенно ясно, что неслучайно героями комедии и учителями Митрофанушки являются недоучившийся семинарист Кутейкин, отставной солдат Цыфиркин и немец Адам Адамыч Вральман -- люди не имеющие российских аттестатов учителя, и вообще, какого-либо отношения к учетельской работе.
Их личное отношение к "успехам" Митрофана выражает одну лишь досаду. Оно и понятно, от ученика толку нет: "Чтвертый год, новой строки не разберет" -- говорит о нем Кутейкин. Тут, позволю себе заметить, причина уже в ученике, а не в учителе. Здавая свой первый в жизни экзамен Стародуму, Митрофан, отвечая на вопрос о том, прилагательное или существительное слово "дверь", он отвечает, что прилагательное, аргументируя это тем, что она приложина к своему месту. Отсюда следует, что Митрофан "давольно приуспел" в науках. Теперь становится понятным, почему Петр I, о котором говорилось ранее, не разрешал жениться дворянам, пока те не получат образования. Они, я, конечно, не хочу сказать слово "все", но всё-таки, в большинстве своём, были глупы. Это видно из заразительного примера Митрофанушки. Не малую роль здесь, конечно, играет и воспитание Митрофана, которое явно не отличается высоконравственностью и хорошими манерами. Виной ли тому провинция или родительская вседозволенность, судить не стану, скажу только, исходя из других историчиских примеров, что тогда люди стремились больше к чинам, нежели к просвещению и образованию, это-то, по моему мнению, и было причиной плохого нравственного воспитания. Не важно какой был человек, грубый или вежливый, образован или необразован, если на его груди висели ордена, он имел "крупный чин" и богатое состояние -- перед ним преклонялись. А Митрофан Скотинин был человеком именно таких взглядов и желаний.
Таким образом, рассматривая образ Митрофанушки можно сделать вывод, что
Д. И. Фонвизин невежественным и безнравственным поведением героя, хотел показать необходимость просвещения и улучшения образования среди дворян. Устами Правдина он вещает: "Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании". Хотя стоит сказать, что не всегда прилагается это должное старанение, однако, как мне кажется, "старание о воспитании" всегда должно прилагаться, иначе у нас не будет достойных людей, о которых говорит автор.
Шарль Перро́ — французский поэт и критик эпохи классицизма, член Французской академии с 1671, ныне известный в основном как автор «Сказок матушки Гусыни».
<span>По роману Анни Шмидт. Журналист Тибе публикует в местной газете сенсационные разоблачающие статьи. Через некоторое время выясняется, что в этом ему помогала Мурли — девушка с душой кошки. Однажды она выпила загадочное зелье и превратилась в хорошенькую девушку с кошачьими повадками. Она пришла жить к Тибе и стала рассказывать ему новости, которые узнавала от всех котов округи...</span>
И вышло все у нас как будто в фильме
Бывали промахи, бывало не могла
Но с папой стало как цветущий сад
Красивые ромашки,бледно красные пионы,
лист бумаги мой решили преукрасить.
На большее не хватило сил, может бред...
Прости за ошибки
Я не творческий человек по этому, если какой-то бред, извиняйте)))
(Можете не сдавать учителю)
Жила-была лиса. Она жила в лесу. У нее был маленький дом из дерева. На обед она ела грибы, ягоды которое растут на деревьях, а ещё она любила кушать зайцев. Но поймать зайцев ей казалось очень-очень трудно.
Однажды она вышла на лес за едой. Идет да идет, ничего не найдет. А в животе стала урчить... Вот думает:
-А почему мне просто не стать чучелой, замерзать то есть не двигатся, пока никто не выскочит передомной.
Вот и ждет да ждет,никто не придет. После, она идет зайца. Но заяц был так далеко. "Как мне его поймать?",-Думает она. Заяц все ещё на том месте лежит, спит. А лиса все ещё думает как его поймать...
ДАЛЬШЕ НАВЕРНО МОЖЕШЬ ПРИДУМЫВАТЬ САМА