Я взял из корзины рыбу и передал её отцу.
<span>Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с медведя шкуру. </span>
<span>Для своего сына Саши Троекуров взял учителя. </span>
<span>Кирила Петрович и его гости пошли на псарный двор, где было 500 гончих и борзых. Троекуров и гости разговаривали между собой. Только один Дубровский ничего не говорил.</span>
В этой пьесе проводится параллель между событиями и погодой. Вспомните, в начале произвидения была хорошая погода, в середине, словно в ожидании бури (вот тут уточните в тексте, может помните по обсуждениям в классе, я сейчас примерно помню, а точное описание погоды не могу сказать). А когда Катерина решила рассказать все Тихону, когда она решала свою судьбу, металась в поиске выхода, была гроза. Это сделано для погружения в атмосферу произведения. Само название ''Гроза''- символично, сам дождь смывает грязь. Тут ещё можно рассказать о ''луч в тёмном царстве''. Сама Катерина боится грозы, боится развязки ситуации, последствий ее ошибок.
Е.Благинина.
<em>Бабушка-забота.</em>
<em>Если внуки веселы,</em>
<em>Бабушка – подавно:</em>
<em>– Ишь, щебечут, как щеглы,</em>
<em>До чего же славно!</em>
<em>Если внуки есть хотят,</em>
<em>Бабушке — отрада:</em>
<em>– Пусть сидят, пусть едят,</em>
<em>Подрастать им надо!</em>
<em>Если внуки вышли в сад,</em>
<em>Бабушка в тревоге:</em>
<em>– Ну как дождь или град –</em>
<em>Ведь промочат ноги!</em>
<em>Если внуки спать легли,</em>
<em>Бабушка не дышит:</em>
<em>– Баю-баю-люли,</em>
<em>Тише, тише, тише!</em>
<em>Чистота, тишина,</em>
<em>Теплота, дремота…</em>
<em>Вот какая она –</em>
<em>Бабушка-забота!</em>
<em>Ну, а вы каковы?</em>
<em>Как там с бабушкою вы?</em>
Главная мысль стихотворения: "Бабушка любит внуков и беспокоится о них. И мы тоже должны к ней также относиться"
Я прочитала рассказ Саши Чёрного «Кавказский пленник». Этот рассказ про маленьких детей. Главные герои - Валя, Катя, Миша. Это дети, которые решили поиграть в Кавказского пленника. Дело началось так: Две девочки Катя и Валя прочитали Рассказ Толстого «Кавказский пленник». Им так понравился рассказ, что они решили сыграть его. Для этого они позвали мальчика Мишу, чтоб тот был Жилиным. Костылиным в их игре был Тузик – собака такса. А сами девочки были татарами и Диной с её подругой. Когда начали играть, Миша начал баловаться, и девочки решили поймать его руками, а затем посадить в яму. Сидели в яме Тузик и Миша, не хотели сбегать. Девочки подумали и решили к ним присоединиться и стать пленниками. Они подумали: «Ведь могло быть четыре пленника?!». Сели с ними девочки и стали на облака смотреть. Приходит в это время мама девочек и не может их найти. Никого нет дома, и никто не знает. Начала кликать их мама, а они ей в ответ «Здесь мы, здесь». Нашла их мама и пошли они в дом.<span> Этот рассказ учит тому, что надо уважать и гордиться теми, кто воевал за нас с вами.</span>
Гавриил Романович Державин - замечательный русский поэт и государственный деятель. Необычайно красочен и выразителен стиль Державина, его поэзия богата интонационно: она возвышена, когда обращается вк Богу и вечным тайнам жизни и смерти; иронична, когда повествует о повседневной жизни. Державин внёс большой вклад в развитие русской прозы. Державин - это человек исключительно горячеё крови, живущий всей полнотой бытия, кипучедеятель, пылкий, порывистый, увлекающийся, честный, прямой, умеющий страстно любить и столь же презирать и ненавидеть, владеющий беспощадно - бьющего слова, острой насмешки, зачастуюспереходящую в тонкую иронию...
Он был не только поэтом, но и государственным деятелем в служебной карьере.За сорок лет службы он дошёл до самых высших государтсенных чинов. Прямой и честный Державин не терпел взяточников и их покровителей, непрерывно боролся с ними, требуя соблюдения законов. Продиводействия сильным мира сего, ссоры с вельможами, взлёты и падения - такова жизнь Державина - государственного деятеля.
Именно таким поэтом и патриотом был высокопревосходительный Гавриил Романович Державин.
Самому такое дз задали .