Книга – кладезь мудрости людей множества поколений. Мы находим вних ответы на любые вопросы. Советы – как поступить, что сделать, тожекниги дают. А книги, которые помогают тебе учиться, называются учебни -ками. Много труда вкладывают в каждый учебник ученые, педагоги, ху-дожники, полиграфисты. Твой долг перед этими людьми – сохранять учеб<span>ники в хорошем состоянии.
ПАМЯТКА ЧИТАТЕЛЯМ </span>1. Не пропускай ничего без очень серьезных причин.2. Не бросай книгу не дочитанной без серьезных причин.3. Научись пользоваться оглавлением.4. Прежде старайся хорошо понять, а потом критикуй.5. Читай хоть немного, но основательно.6. Читай необходимое, хотя и неинтересное.<span>7. Читай самое лучшее, что можно достать.</span>
Книга о девочке Вале Зайцевой, которая живет на Васильевском острове и ее подруге Тане. У них с Таней все общее: улица, школа, даже почерк. Только Валя никогда не видела Таню, они никуда никогда вместе не ходили,. Валя живет уже после войны, а подруга Таня - Таня Савичева. Но Валя все о ней знает. А потом Валя узнает, что на Дороге Жизни собираются ставить памятник детям, погибшим в блокаду. Конечно, она захочет тоже помогать строить памятник своей подруге...
Придя в библиотеку, я могу воспользоваться двумя способами. Первый способ состоит в том, чтобы подойти к библиотекарю и попросить его помочь найти необходимые сказки. Библиотекарь отведет меня к нужному стеллажу с книгами. Второй способ состоит в том, что я сам буду искать полки, на которых написано "народные сказки". Подойдя к ним, я начну свои поиски необходимой мне книги. Или же могу воспользоваться каталогами, которые есть в библиотеке. В них указаны названия книг и где они находятся. Когда я найду необходимую книгу в каталоге, я найду ее в библиотеке.
Павлуша – один из пяти мальчиков, с которыми познакомился рассказчик у костра, где сидели ребята. Весь облик мальчика говорит о бедственном положении его семьи: вся его одежда «состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов» . Внешне нескладный: «волосы… всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот, как говорится, с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее» , Павлуша привлекает своим умным и прямым взглядом, а также силой, звучавшей в голосе. Именно Павлуше доверено наблюдать за варившимся на костре котелком. Значит, это дело привычно для мальчика. Со знанием говорит герой и о рыбе, блеснувшей на реке, и о покатившейся звезде: «…Вишь плеснула, – прибавил он, повернув лицо в направлении реки, – должно быть, щука… А вон звездочка покатилась» . Павел ведет себя по сравнению с другими ребятами наиболее смело. Когда после рассказа Илюши о лесной нечисти все вздрогнули, услышав чей-то шипящий свист, Павел крикнул: «Эх вы, вороны!. . чего всполохнулись? » – и перевел сразу разговор на бытовую тему, сказав о том, что картошка сварилась. Хорошо разбирается герой в повадках лесных зверей и птиц: то он слышит крик цапли, то объясняет, что белый голубок отбился от дома и теперь ищет места для ночлега. Вернувшись с реки, Павел говорит о том, что ему показалось, будто его звал водяной. Всего боявшийся Илюша отмечает, что это плохая примета. Но Павел не боится примет, так как верит в судьбу и считает, что «своей судьбы не минуешь»
Эпитеты-"в теплом гнездышке","шумящая мгла","злая буря"
олицетворения-"задрожали листы", "буря ворвавшися злая",
"буря рвет и мечет и воет"
все по-моему)))