Тема "Над чем меня заставил задуматься рассказ Л. Н. Толстого "Кавказский пленник""
В четвертую книгу для чтения Л. Толстой поместил повесть «Кавказский пленник» . Это реалистическое произведение, в котором ярко и жизненно описан быт горцев, изображена природа Кавказа. Оно написано доступным для детей языком, близким к сказочному. Повествование ведется от лица рассказчика. Основные события группируются вокруг приключений русского офицера Жилина, который попал в плен к горцам. Сюжет повести развивается динамично, поступки героя представлены как серия красочных, выразительных картин. Напряженно и драматично изображается побег Жилина, торопившегося скрыться затемно: «Он спешит, а месяц все скорее выбирается; уж и направо засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор — бело, светло совсем, как днем» .
Основной прием повести — противопоставление; контрастно показаны пленные Жилин и Костылин. Даже внешность их обрисована контрастно. Жилин и внешне энергичен, подвижен. «На всякое рукоделье мастер был» , «Хоть невелик ростом, а удал был», — подчеркивает автор. А в облике Костылина на первый план Л. Толстой выдвигает неприятные черты: «мужчина грузный, пухлый, запотел» . Контрастно показаны не только Жилин и Костылин, но и быт, обычаи, люди аула. Жители изображаются так, как видит их Жилин. В облике старика татарина подчеркиваются жестокость, ненависть, злоба: «нос крючком, как у ястреба, а глаза серые, злые и зубов нет — только два клыка» .
Вызывает самую теплую симпатию образ девочки-татарки Дины. В Дине подмечены черты искренности, непосредственности. Она села на корточки, начала камень выворачивать: «Да ручонки тонкие, как прутики, — ничего силы нет. Бросила камень, заплакала» . Эта маленькая девочка, очевидно обделенная лаской, постоянно оставляемая без присмотра, потянулась к доброму, по-отечески относившемуся к ней Жилину.
«Кавказский пленник» — самое поэтическое и совершенное произведение в «Русских книгах для чтения» . В нем воплотилось единство эстетического и педагогического начал. Л. Н. Толстой внес значительный вклад в развитие детской литературы. Произведения для детей тесно связаны со всем творческим наследием великого писателя. В советское время с каждым годом растет число изданий детских рассказов Толстого. Они выходят почти на всех языках нашей многонациональной страны. Произведения Л. Толстого введены в учебные книги для начальной и средней школы. Они входят в программу дошкольного воспитания. Рассказы Толстого для детей выходят в сериях «Мои первые книжки» , «Книга за книгой» , «Школьная библиотека» и др.
В рассмотренном произведении особое место занимает тема истинных и ложных ценностей, истинной красоты. Красота, не только гор, но и человека. Для Толстого это - истинная красота души, поступков, человеческих чувств.
Местоимением следует называть самостоятельную незнаменательную часть речи, указывающую на предметы, количества и признаки, но не называющую их. Грамматические признаки местоимений достаточно различны, и их разнообразие зависит от того, какую часть речи должно заменить местоимение в тексте.
Местоимения по значению
Далее мы рассмотрим, какие есть местоимения и как они делятся по значению. По своему значению местоимения делятся на 9 разрядов, а именно:
Местоимения личные – я, он, ты, она, мы, они, вы. Личные местоимения - это некий указатель на самих участников диалога (я, мы, ты, вы). Также личные местоимения указывают на лиц, которые не участвуют в самом разговоре, и предметы (он, оно, они, она).Местоимение возвратное – себя. Это местоимение, указывающее на тождественность лица или предмета, которое считается подлежащим лицу или же предмету, которое названо словом себя. К примеру, "надежды себя не оправдали" или "он себя не обидит".Местоимения притяжательные – мой, ваш, твой, наш, его, свой, их, ее. Местоимения данного вида показывают принадлежность предмета лицу или же другому предмету. Например, вот какие бывают местоимения данного разряда в предложении: "Это моя книга. Ее содержание очень интересно".Местоимения указательные. К ним относятся этот, тот, такой, таков, столько, сей, оный. Эти местоимения указывают непосредственно на признак или же количество самого предмета или предметов.Местоимения определительные. Перечислим, какие местоимения определительные - сам, самый, весь, всякий, каждый, любой. Определительные местоимения нужны для того, чтобы указать на признак предмета. Также к определительным местоимениям относятся – другой, иной, всяк и всяческий.Местоимения вопросительные – кто, что, который, какой, сколько, чей. Эти местоимения являются некими вопросительными словами, указывающими на лица, предметы, количество и признаки.Местоимения относительные – они такие же, как и вопросительные, являются связующими для частей сложноподчиненных предложений.Местоимения отрицательные. К ним относятся никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. Эти местоимения указывают на отсутствие признака или предмета.Местоимения неопределенные. К ним можно отнести некто, нечто, некоторый, некий, несколько. Также к неопределенным местоимениям относятся все местоимения, которые образованы от вопросительных местоимений благодаря приставке кое- или суффиксам -то, -либо, -нибудь.
Местоимения по грамматическим признакам
Местоимения по своим грамматическим признакам соотносятся с другими частями речи, такими как существительные, прилагательные или же числительные. Поэтому их можно разделить на несколько видов:
Местоименные существительные. Они указывают на предмет или лицо. К ним можно отнести все личные местоимения, возвратное (себя), вопросительно-относительные (кто или что), или же образованные от них неопределенные и отрицательные. К таким местоимениям относятся никто, некого, нечего, некто, кто-то и прочие.Местоименные прилагательные. Они указывают конкретно на признак предмета. К ним относят все притяжательные местоимения, какие бывают, а также определительные и указательные, например, «этот», «тот», «такой», «сей». К ним еще относятся вопросительно-относительные местоимения, такие как "какой", "который", "чей". А также неопределенные и отрицательные местоимения, образованные от них, например, «никакой», «ничей» и т.п.Местоименные числительные. Они указывают на количество. Это местоимения "столько", "сколько", а также образованные от них "сколько-нибудь", "несколько" и другие.
Теперь вы знаете все о том, какие есть местоимения, даже если забыли школьную программу русского языка. Это позволит вам лучше объяснить материал своим детям или применить информацию в жизни.
Сагит Агишев родился в 1904 году в деревне Исянгильдино Оренбургского уезда Оренбургской губернии (ныне Александровском районе Оренбургской области). Учился в медресе «Хусаиния» в Оренбурге. Потом там же окончил педагогический техникум. Первые произведения Агиша были напечатаны в 1925 году. В 1928 был издан первый его сборник стихов «Наш смех» («Беҙҙең көлөү»). В 1933—1940 годах им был написан ряд повестей и рассказов: «Гнедко», «Применительно к условиям» («Шартына килһен»), «В доме муэдзина» («Мөдзин йортонда»), «Джигиты» («Егеттәр»), «Махмутов»,"Турыкай". Во время Великой Отечественной войны им были созданы патриотические произведения «Всадник Ильмурза» («Атлы Илмырҙа»), «Ахмадулла». В 1950 году увидел свет роман Агиша «Фундамент» о жизни башкирской деревни. В 1964 вышла повесть «Земляки» о юности Мусы Джалиля<span>. Также Агишевым написан ряд произведений для детей.</span>
