<span><span>Основную мысль
произведения автор выразил через страдания мальчика, который растет в
семье деда. Детство для этого мальчика закончилось очень быстро, и
теперь он наблюдает несправедливое отношение деспота деда к бабушке, на
его глазах умирают близкие ему люди, еще ребенком дед отправил его "в
люди". </span><span>
Это чудо, что мальчик не ожесточился, а
благодаря бабушке научился любить все вокруг себя, понимать и ценить добро.
Автор хотел сказать нам, читателям, что ребенок приходит в этот мир, чтобы его
любили, чтобы его окружали добрые и понимающие люди, чтобы он рос в тепле и
заботе.
Горький пишет: «В детстве я представляю сам себя ульем, куда разные
простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро
обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот был грязен и горек, но всякое
знание — всё-таки мед».
Автор хочет убедить нас, что душа человека формируется в детстве, тогда же,
когда формируется его личность? И от этого зависит, каким будет человек в
жизни, добрым или жестоким, милосердным или равнодушным к чужой беде.</span></span><span>
Алеша Пешков</span> <span>Акулина Ивановна,
бабушка<span>
Василий Васильевич Каширин, дед
Варвара Каширина-Пешкова, мать Алёши
Яков Каширин, дядя
Михаил Каширин, дядя
Григорий Иванович, мастер
Иван «Цыганок», подмастерье Лёнька - один из дружной ватаги
юродивый <span>атлет в цирке</span></span></span>
План 1. Личность протопопа Аввакума и основные причины раскола
русской церкви.
2. История изучения текста Жития протопопа Аввакума в
филологической науке ХХ века.
а) вопросы стиля,
б) проблема художественности,
в) символичность аввакумовского текста.
3. Проблема жанра Жития протопопа Аввакума.
а) основные черты жанра духовного завещания,
б) аввакумовский текст как «самоотчет-исповедь»
4. Анализ текста:
а) вступление,
б) жизненный путь протопопа,
в) заключение.
Жили себе дед да баба, а у них была курочка да петушок. Дед с бабой померли, а петушок и курочка все без них поели — и бобочки и все дочиста. Сели на насесте. Петушок: “Кукареку!” — схватил камешек, да и подавился. Вот курочка плакала-плакала, побежала потом к морю воды просить:- Море, море, дай воды!- Зачем воды?<span>- Петушку воды:</span>
Это стихотворение очень образное. Автор использует замечательные средства языка, чтобы передать свои чувства, выраженное в этом стихотворении. Восхищают его метафоры, такие как "тростник качается, шумит", "с берега трава, врываясь буйно...", "солнце щедро на воду...золотые обручи кладет". Они словно переносят нас в сказочный мир. Поэтому, читая это стихотворение, вместе с автором переживает те чувства, которые оно вызывает.
