Тема: <span>В своем романе Толстой описывает две войны начала XIX в. — войну 1805—1807 гг.</span>
Идея: показать войну среди мира и мир среди войны. Сражения за Москву.
Сюжет: Наталья Ростова влюбилась,потеряла голову от Андрея Болконского, все было бы хорошо если бы не проверка отношений на прочность отца Андрея ( графа) Болконского, Наталья засомневалась в своих чувствах и была готова на измену с Курагиным младшим. Андрей узнав о ее ( на то время это считалась изменой ( она хотела уехать с курагиным)) измене решил забыть о ней, вернул ей ее любовные письма и пока не наступила война там он был ранен сильно ( Курагин младший что-то с ногой) и не пересеклись они Андрей не понимал главные слова Пьеры( друга Наташи и Андрея), только перед своей смертью увидев Наташу он понял как сильно ее любил и сказал ей эти слова " Надобно жить, надобно любить, надобно верить". Пьер после кончины Андрея стал мужем Натальи( любил он наташу и стал графом Безуховым после признания его отца( графа) что он его сын). София осталась одинока. Граф Болконский умер, Мария встретила свою любовь - Ростова Николая( до встречи с ней он строил отношения с Софией) Илья Ростов( младший их) погиб мужественно сражаясь. Графиня ныне Безухова ранее Курагина умерла дав нам пример что нельзя быть подстилкой для Наполеонских вояк, а нужно стоять за свою страну либо из нее убегать( ведь ничего не изменилось) Граф старший Курагин из-за смерти дочери сошел с ума. Москва была отвоевана кучей смертей, но это того стоило. Наполеонское сражение пало. Вот кратко мое понимание но там слишком большой текст его либо читать либо смотреть
1. Сообщение целей и задач урока. Организация класса на работу.
2. 3накомство с личностью писателя:
а) воспроизводящая беседа;
б) сообщение ученика.
3.Чтение и анализ рассказа:
а) беседа по выявлению первичного восприятия;
б) выделение основных микротем;
в) беседа по основным микротемам (тема природы, нар.труда, нар. песни, тема Родины), составление опорной схемы.
4. Подведение итогов урока, выводы.
Домашнее задание. Оценка.
<span>Выразительное чтение рассказа учащимися.</span>
<span>Думаю ето план для урока)</span>
Аботать над развитием читательских умений;
расширять кругозор
учащихся, наблюдательность за языковыми средствами, развивать речь,
умение сравнивать, анализировать прочитанное; развивать критическое
мышление;
формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, учебник;
Регулятивные
учебные действия: формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия;
Коммуникативные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.
Личностные учебные действия:
Пробудить познавательную активность. Воспитывать интерес к природе, воспитывать дружеские отношения.
Оборудование:
портрет писателя, иллюстрации с изображением зайцев, компьютер,
проектор, экран, презентация PowerPoint, аудиозапись «Зайцы. Л.Н.
Толстой»,выставка книг Толстого, Рубцова.
Очень даже волшебный потому что он и все его друзья были ужасно сильные они в троем попеждали армию врагов боролись с драконом победили его!!!