Автор Памела Друкерман делится своими наблюдениями за французскими мамашами и описывает их приемы воспитания малышей. Результат ее удивил, она так и назвала свою книгу "Французские дети не плюются едой", где называет не только четыре "волшебных слова", помогающих в воспитании детей, но и спокойное отношение к детской самостоятельности. Развитие детей проходит по своим законам, в каждой стране есть особые подходы к воспитанию. Интересно прочитать, можно и скачать по ссылке читать здесь. Советы Памелы воспитания из Парижа стоит прочитать, переосмыслить и принять к исполнению те, которые понравятся.
Думаю, есть две причины, почему по понедельникам так сложно заставить себя работать. Первая - физическая. Да, отнюдь не всегда выходные проходят так, что в понедельник вы чувствуете себя отдохнувшим и набравшимся сил. Среди недели, когда вы четко знаете, что вам с понедельника по пятницу надо рано вставать и при этом успеть за ночь хорошенько восстановиться, чтобы быть в состоянии продуктивно работать, вы не позволяете себе лишнего. Выходные же воспринимаются, как единственная возможность сходить или съездить куда-нибудь с друзьями, хорошенько отпраздновать что-то, проговорить/просмотреть телевизор/просидеть в интернете всю ночь напролет. Да мало ли чего еще надо успеть сделать за выходные. И вы стараетесь воплотить все ваши планы в жизнь, напрочь забывая о полноценном физическом отдыхе.
Вторая причина - чисто эмоциональная. Вы понимаете, что это - только начало рабочей недели, впереди еще долгих пять дней непосильного труда. Ну как тут не испортится настроение?
С ребенком надо разговаривать на понятном ему языке. Малыш (маленький ребенок) еще не понимает, что такое вина, что такое ошибка. А мама уже хочет, чтобы он "понял, что в будущем нужно свои ошибки исправлять". Для ребенка нет ни будущего, ни прошлого, есть только настоящее, в котором он активно изучает окружающий мир, совершая с точки зрения мамы ошибки. Но ведь "на ошибках" учатся даже взрослые, а дети приобретают свой собственный опыт.
С малышом лучше говорить краткими утверждениями: Это делать нельзя, Можно делать вот так. Показывать, как можно делать, и не один раз, а сколько понадобится для усвоения малышом. Спокойно, с любовью и пониманием возможностей и особенностей ребенка.
Если Вас лишили возможности общаться с сыном, то Вы не сможете ему помочь выучить таблицу умножения. Многие ученики не знают таблицу потому что их учат запоминать таблицу не объяснив что такое умножение. Ученикам надо объяснить, что умножение это сложение одинаковых чисел ,7*8=8+8+8+8+8+8+8=56. Этот результат можно получить сложив 5*8+2*8=40+16=56. Поэтому надо ,чтобы ученики сами составили таблицу умножения пользуясь правилом сложения одинаковых чисел, тогда ученики всегда могут найти правильный ответ и со временем буду знать таблицу наизусть.
Причин на мой взгляд может несколько:
- ребенок раньше не общался с детьми и у него не было друзей;
- ребенка не хотят воспринимать,как друга одноклассники (т.к. он слишком молчалив или слишком болтлив);
- ребенка обижают одноклассники,подтру<wbr />нивают над ним.
Прежде чем обращаться к психологу,нужно родителям найти общий язык со своим ребенком.
Побольше с ним общаться,стать для него другом.
И постараться выяснить причину.Возможно, что причина вообще совершенно в другом.
Не все дети пойдут на контакт с психологом.
Я знаю таких детей, которые становились еще больше замкнутыми после такого общения.
Собственно как и знаю детей, которые охотно общались на любые темы и проблемы с психологом.
И я уверенна, что только родители могут знать какой у них ребенок.Насколько общителен и желает общения.
Вы не указали возраст и пол ребенка.Возможно, что причина и в этом тоже вполне вероятна.
