Уважаемые ученики и педагоги школы №" "
Я, "Имя, Фамилия" , ученица " " класса хочу в президенты нашей школы, потому что хочу помочь нашей школе успешно развиться и стать более интересной для ее учеников.
Как известно, президент является связующим звеном между учениками и руководством школы, представляет идеи и проекты учеников, защищает их права, помогает разрешить проблемы и т.п.. Я полностью согласна с этим и буду делать все возможное, чтобы каждый день справляться с этими нелегкими задачами. У меня есть множество идей и задумок, которые помогут разнообразить нашу привычную школьную жизнь.
Учителям в помощь, я предлагаю создать в школе комиссию, которая поможет педагогам справится с нарушителями порядка и школьной дисциплины(Постоянные опоздания, отсутствие подобающей формы, срыв урока, сбеганик с уроков и т.д.)
Я помогу вам устраивать настоящие праздники: с танцами, музыкой, играми и едой, что бы детям было весело и увлекательно!
Я организую проведении дней самоуправления, дискотек, оригинальных дней здоровья, конечно же при вашем желании и поддержке.
Я обещаю продолжать начатое предыдущим президентом и добавлять свои идеи. И если вы выберите меня, то обещаю воплотить все эти проекты в жизнь.
Я думаю, что в жизни и в самом деле добро всегда возвращается добром. Если ты сделаешь человеку что-то хорошее, то он будет к тебе лучше относиться и тоже поможет в трудную минуту.
Например, я всегда помогаю своим друзьям, если они меня просят сходить с ними в магазин или объяснить что-нибудь непонятное. Но и друзья никогда не отказывают мне в просьбе, если только могут.
Примеры взаимопомощи можно найти и в литературе. Скажем, в моей любимой книге «Хроники Нарнии» говорится о том, как ребята из нашего мира попадали в другую реальность и там помогали разным людям и животным. У них много друзей в Нарнии, все их любят и тоже помогают, если нужно.
Но ребята и не потому делают другим добро, что надеются получить ответную помощь. Им и самим нравится делать что-то для других. Мне кажется, доброму человеку просто приятно помогать, у него делается чудесное настроение. И, наверное, любому из нас бывает хорошо на душе, если мы сделаем другому что-то приятное. А значит, наше добро в любом случае возвращается добром: хорошим настроением, ощущением радости от того, что сделал кого-то счастливее. А вот если ждать ответного добра и копить обиды на тех, кто забыл отблагодарить, то как раз ничего и не получишь, кроме зависти и неудовольствия. Надо делать добро бескорыстно, тогда оно и возвратится добром.
Стихотворение «Как тяжело ходить среди людей…», написанное в 1910 году, включено в один из важнейших циклов Блока под названием «Страшный мир». Произведение сопровождается эпиграфом. Он представляет собой последнюю строку фетовского стихотворения «Когда читала ты мучительные строки…«: «Там человек сгорел». Слова эти отсылают читателей к трагедии, произошедшей в жизни Афанасия Афанасиевича. Речь идет о ранней смерти его возлюбленной — Марии Лазич. Девушка скончалась от многочисленных ожогов после того, как загорелось ее платье. Влияние творчества Фета на лирику Блока давно стало объектом пристального изучения литературоведов. Оно считается одним из наиболее ярких примеров связи Серебряного века с традицией девятнадцатого столетия.
Читая стихотворение Афанасия Афанасиевича «Не тем, Господь, могуч, непостижим…», Александр Александрович подчеркнул следующую фразу: «…И мертвецу с пылающим лицом…». Впоследствии она нашла отражение сразу в двух произведениях Блока: «Как тяжело ходить среди людей…» и «Как тяжко мертвецу среди людей…». В обоих встречается образ человека-мертвеца. У Фета лирический герой, считающий себя добычей суеты, «игралищем ее непостоянства», носит в груди «огонь сильней и ярче всей вселенной». Соответственно, стихи гения девятнадцатого века проникнуты жизнеутверждающим пафосом. Чего нельзя сказать о вышеупомянутых произведениях Блока. У него с образом мертвеца тесно связано ощущение предельной усталости от жизни, тотального разочарования от мира и людей, пресыщенности. В стихотворении «Как тяжело ходить среди людей…» есть еще один важный мотив — внутренний долг лирического героя заставляет его найти выражение своей душевной тяжести в создании произведения искусства, что проговаривается в завершающих двух строках.
У Фета читатель видит метафорическое использование образа пожара — как огня сердечного и внезапной зари в ночи. Кроме того, присутствует сопоставление с несчастьем, произошедшим с Марией Лазич. У Блока реальная сторона образа пожара отсутствует. Вместо нее употреблены две метафоры — «зарево искусства» и «жизни гибельной пожар». В итоге процитированная в эпиграфе строка служит не только отсылкой к стихотворению Фета, но и воздействует посредством двойственности своего смысла. С ее помощью Блок провозглашает равноценность смерти душевной и физической.
Автор
разумный, чувствующий
владеет, мотивирует, заставляет
<span>выступает в произведении не только как повествователь, но и как действующее лицо</span>