Ответ:
1) Когда и где происходит действие в рассказе?
Действие происходит на Западной Украине. После освобождения городка, в котором жил главный герой, от немцев.
2) Какова была судьба мальчика до встречи с разведчиками?
Отец Феди погиб, мать расстреляли фашисты. Чтобы прокормиться, ребенок пошел в услужение к местному куркулю - пас его скот, делал работу по дому.
3) Как Федя попал к разведчикам?
Он случайно познакомился с дядей Васей, тот привел его в избу, где квартировал отряд, помыл, накормил. Когда разведчики двинулись дальше, начальник отряда разрешил взять Федю с собой.
4) Что делал Федя во время первого боя?
Забыв об опасности, он подносил артиллеристам снаряды.
5) Как Петр Иванович (командир разведчиков) проверял бойцов перед заданием?
Он внимательно оценивал их внешний вид, проверял наличие индивидуальных пакетов (чтобы в случае ранения боец сам мог перевязать себя), заставлял попрыгать - ему нужно было было убедиться, что обмундирование не издает никаких лишних звуков, по которым их могли бы засечь немцы.
6) Чем занимался Федя у разведчиков: он ездил в обозе с дядей Васей, помогал бойцам во время боя, чистил оружие и даже один раз задержал "шпиона", который на деле оказался посыльным из штаба.
Объяснение:
Ответила на все вопросы, возможно, немного пафосно, но думаю суть уловила)))
1) Девочка, образ которой воссоздал автор, очень похожа на лягушонка:
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
<span>Черты лица остры и некрасивы.
Данная цитата подтверждает, что девочка внешне весьма не примечательна, скорее, даже уродлива! Да, девочка не лягушка, но в сравнении с этим животным, они очень похожи: это и длинный рот, и острые черты лица.
2) Портрет девочки, составленный автором, оставляет на душе осадок горечи, жалости и, возможно, сочувствия. Читатель всем сердцем переживает за девочку, ведь, может быть, такая "</span><span>бедная дурнушка" живет с нами по соседству, а может и кто-то из читателей является этой самой некрасивой девочкой.
Эпитет "худая рубашонка" подчеркивает трудное социальное положение героини стихотворения, ее бедность и недостаток материальных средств.
3) Счастье бытия заключается в самой жизни, возможности жить и радоваться каждому новому дню, каждому новому вздоху. Эта девочка умеет радоваться счастью других без зависти и ненависти.
4) </span>"Ей всё на свете так безмерно ново"... Ее мысли чисты, ее поступки непорочны; она не думает о дурном, она - всего лишь она, маленькая девочка с незавидной внешностью, которая умеет в обыденном видеть прекрасное и наслаждаться этим.
<span>5) "Ей...так живо всё,что для иных мертво!"... Возможно, в этой фразе автор хочет в противовес девочке представить других людей - бессердечных, завистливых, порочных. Это маленькое, непорочное существо противопоставляется всему обществу, у которого уже навсегда атрофировались элементарные чувства. Эти "другие люди" не видят красоты в обычных вещах, а, соответственно, не ценят ее. </span>
Люди перестают думать о природе. В этом стихотверение показывается, что мотылек хочет жить по полному, он пытается потратить внсь остаток своей жизни. Мотылек ценит свою жизнь. Наскольже коротка его жизнь по сравнению с нашей? Здесь присутсвует мысль о значение и быстротечности нашей жизни. Природа нужна нам, а мы нужны природе. Если мы простм помощи, то природа, тем или иным способом, нам поможет. А поможем ли мы ей? Лишь на примере мотылька, в этом стихотворение, нам рассказывается, насколько важно быть едиными с природой, ценить жизнь и украшать ее.
<span>Роза - символ любви и вечной женственности. Белые розы символизируют чистоты Девы марии, непорочно зачавшей младенца Христа, красные, как капли крови, напоминают о его распятии. Простой люд верил, что розой можно отпугнуть самого дьявола. А у Андерсена розы, оставаясь символами христианской любви, хранят память детей о себе и о Боге. </span>