Подскажи мне с ответами, а я подскажу тебе:) Слушай:
1) Наличие сюжета отличает былину от...(жанр фольклора)
2)приём, с помощью которого определяется ритм былины
3) Ещё один прием, с помощью которого определяется ритм былины
4)Герой былины
5) Композиционная часть былины
6) Ещё одна композиционная часть былины
7) Герой новгородский былины
8) Другое название былины
В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» . Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. Досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.
В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. А когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги.
Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но женщина, уехав к себе на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.
Вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добро людям. Я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым.
<span>А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.
</span>
Чи можна не любити домашніх вихованців? Не можна - впевнені ті, хто утримує вдома собаку чи кота. Більше того, часто ми прив'язані до них навіть більше, ніж до членів сім'ї або друзям ... Що ховається за такими сильними почуттями до братів наших менших? Переважна більшість городян-власників собак і кішок, вважає своїх домашніх вихованців справжніми членами своєї сім'ї.Як це відбувається? Любов до тварин як форма виховання - тема публікації.Очевидні перевагиМи до них прив'язані, ми залучені в їхнє життя емоційно. Ми готові витрачати на догляд за ними свій особистий час і великі гроші на їх Груммінг, на походи до ветеринара і пошуки корисного корми ... Ми терпимо всі незручності, пов'язані з їх змістом: їх шерсть, яка, здається, вже всюди в будинку, їх специфічні запахи. Заради чого всі ці жертви? До останнього часу всі психологи сходилися на думці, що наявність домашнього вихованця в будинку грає позитивну роль. Скажімо, у присутності свого собаки дитина, яка не вміє концентруватися і у нього погано виходить заучувати вірші, раптом без запинки читає їх напам'ять. Зрілі люди знаходять у спілкуванні з домашніми вихованцями відсутні їм емоції. Нам подобається спілкування з тваринами тому, що воно емоційно безпечно, передбачувано і зрозуміло. Ми знаємо, що, коли переступимо поріг будинку, улюблений кіт почне голосно гурчати і тертися об ноги. І скільки ми не будемо кидати м'яч, наша собака обов'язково принесе нам його в зубах. Спілкування з братами нашими меншими, дійсно, приносить нам справжнє задоволення і заряджає позитивом, воно для нас комфортно. Адже ми розмовляємо з ними, ділимося своїми секретами і переживаннями, вважаючи, що тварини нас чують і все розуміють. Інакше кажучи, ми завжди впевнені в тому, що на будь-яке наше дію або навіть слово ми отримаємо від них емоційну зворотний зв'язок, що для нас дуже важливо. Загалом, наявність собаки чи кішки будинку має багато переваг. Нам здається, що вони нас розуміють, ми відчуваємо їх подяку і симпатію до нас, емоційне розташування. Вони ніколи не будуть нас критикувати, приймаючи нас такими, якими ми є. Адже собаці, за великим рахунком, не так уже й важливо, наскільки хороша людина її господар. Це чимось схоже на те безумовне прийняття, яке народжується у матері до власного немовляті. Але ж саме його нам так не вистачає, коли ми дорослішаємо.Погодьтеся, далеко не завжди нам так само комфортно і безпечно члена сім'ї. Він включається в нашу сімейне життя. Не даремно деякі вікові пари, у яких немає дітей або діти вже виросли і покинули батьківський дім, ставляться до ох осіб більш стабільна, ніж пара. Третій дозволяє двом іншим членам сім'ї знизити
