Можно понять что если ничего этого не будет , то не будет и тебя самого . Ну а пусть они существуют тогда и ты будешь существовать.
3.<span>Образ Павлуши. Павлуша — один из пяти мальчиков, с которыми познакомился рассказчик у костра, который жгли ребята. Весь облик мальчика говорит о бедственном положении его семьи: вся его одежда «состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов». Внешне нескладный: «волосы ...всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот, как говорится, с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее», Павлуша привлекает своим умным и прямым взглядом, а также силой, звучавшей в голосе. Именно Павлуше доверено наблюдать за варившимся на костре котелком. Значит, это дело привычно для мальчика. Со знанием говорит герой и о рыбе, блеснувшей на реке, и о покатившейся звезде: «...Вишь плеснула, — прибавил он, повернув лицо в направлении реки, — должно быть, щука... А вон звёздочка покатилась». Павел ведет себя по сравнению с другими ребятами наиболее смело. Когда после рассказа Илюши о лесной нечисти все вздрогнули, услышав чей-то шипящий свист, Павел крикнул: «Эх вы, вороны!., чего всполохнулись?» — и перевел сразу разговор на бытовую тему, сказав о том, что картошка сварилась. Хорошо разбирается герой в повадках лесных зверей и птиц: то он слышит крик цапли, то объясняет, что белый голубок отбился от дома и теперь ищет места для ночлега. Вернувшись с реки, Павел говорит о том, что ему показалось, будто его звал водяной. Всего боявшийся Илюша отмечает, что это плохая примета. Но Павел не боится примет, так как верит в судьбу и считает, что «своей судьбы не минуешь». В финале рассказа читатель узнает о трагической гибели мальчика, но не в воде: «он убился, упав с лошади». Именно Павлуша вызывает наибольшие симпатии рассказчика, так как, не испугавшись, «с криком бросился вслед за собаками».</span>
1. Коллективное обсуждение 1–2 классических иллюстраций к произведению.
<span>2. Создание учащимися собственных иллюстраций (рисунки или их словесное описание) и их обсуждение.3. Индивидуальная письменная работа по иллюстрациям к произведению, созданным художниками.</span>
На первом этапе основная задача совместного обсуждения классической иллюстрации — понять, насколько она соответствует литературному тексту, какими средствами художник воплощает это соответствие или, наоборот, что в иллюстрации не соответствует художественным образам литературного произведения.
Почему и зачем?
__________________________________
1)Софья сирота,имеет хорошое образование в отличии от отрицательных героев комедии.Она умна,насмешлива,добра и чувствительна.Героиня считает,что богатство и почет должны доставаться трудами.Она наделена мудростью души и сердца. "Зато и счастье свое должен он был доставать трудами". "Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть! Нельзя не любить правил добродетели. Они – способы к счастью". "Вижу, какая разница казаться счастливым и быть действительно"
2)Стародум наделен говорящей фамилий,дословно думать по-старому.Воспитавать дворянина, по мнению Стародума, - дело государства. Это должно быть не только воспитание ума,но и воспитание сердца.Герой прямодушен,проницателен и легко высказывает свое мнение."Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек - чудовище... Честному человеку никак простить нельзя, ежели недостает в нем какого-нибудь качества сердца"; "Не тот богат, кто отсчитывает деньги, чтоб прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного"
3)Милон-офицер,что говорит о его честности и храбрости.Он образованный,благородный человек,искренне любящий Софью.
4)Правдин.Опять говорящая фамилия,которую можно перевести дословно-правда.Государственный человек.Узнав о притеснениях Софьи,отбирает у Простаковой имение в пользу гос-ва."Виной залетишь за тридевять земель, за тридесятое царство"
