Отец мальчика в произведении выступает в роли уважаемого человека. Он идеал для мальчика. Отец игроман. Главное в жизни этого человека-деньги, статус и слава. Ему некогда заниматься детьми, но он искренне любит их., старается помочь им. Даже за серьезные проступки он не бьет детей. Отец умный, расчетливый, добрый и бескорыстный. Любит сою жену и детей. Старается приучить мальчиков к хорошим манерам. Вывозит их на прогулки, в город и на охоту. Дети любят его и уважают. Жена его практически не имеет слова в доме, но по прежнему любит мужа, ценит его и дорожит им. В произведении отец-двухсторонняя личность.
это?
В пересказе вы просто своими словами передаётся содержание текста, а в сочинение аргументированно высказываете свои мысли по поводу представленного произведения, каждый момент не просто описываете, но и анализируете
Ну а вот подробно о сказке:
Для народной сказки обычен зачин Жили-были старик со старухой. Пушкин незаметно подчеркивает патриархальную подчиненность старухи мужу; Жил старик со своею старухой...
То же и концовке: На пороге сидит его старуха... Каждый занимался своим, испокон установленным делом: Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу.
Бытовая зарисовка выражает народное понимание жизненной нормы.
Но вот между стариком и старухой встает дорогая цена откупа золотой
рыбки — и начинает развиваться их противопоставление. Сначала оно идет в
привычном для фольклора русле бытовой проблематики (как тема строптивой
жены), затем перемещается в социальный план.
Используя прямую речь героев, Пушкин рисует психологический контраст
доброго, кроткого, бескорыстного старика и злой, жадной, сварливой
старухи.
Сварливая ругань старухи раздается до тех пор, пока она — крестьянка.
Как только рыбка превращает ее в столбовую дворянку, она начинает
обращаться со стариком иначе: не как с податливым мужем, а как с холопом. Отношение старика к социально «восходящей» старухе более сложное. Он до конца продолжает видеть в ней свою жену.
Итак, старик вынужден подчиниться условиям общественного неравенства и
вести себя со своею жгиой как холоп («Не садися не в свои сани!»).
Абсурдность этой ситуации указывает на абсурдность преграды, возникшей
между ними. А появляющийся здесь подтекст не только ироничный, но и
драматический.
<span>Повествовательный ритм сказки, поэтически соединенный с вечным ритмом
моря, в философском плане становится ритмом истории, которая вела людей
не к идеальной царственности, а к реальному абсурду сословного
разъединения. Логическим финалом этого может быть разбитое корыто,
предупреждает Пушкин.</span>
Из букв коликснадсон получается слово одноклассник
