Этот замечательный рассказ В.Астафьева "Конь с розовой гривой" учит доброте, прощению и любви. Главный герой Витя должен был пойти в лес, чтобы набрать земляники для продажи. Он с местными мальчишками весело ее собирал, пока они не начали драться, кто-то съел свою землянику, и подбивали на это Витю. Он не смог устоять и тоже съел набранную землянику. Теперь ему было стыдно возвращаться домой с пустыми руками, бабушка бы расстроилась, ведь она обещала привезти ему из города после продажи ягоды -пряник в виде коня, облитого розовой глазурью. Все мальчишки его любили и он был символом роскоши и уважения. Его просто так никому не давали, ег нужно было заслужить. Витька понимал, что теперь пряника он не получит и отдал корзинку бабушке, насыпав в нее травы, а сверху набросал ягоды, словно она полная земляники. За такой обман ему стало еще хуже, его ребята надоумили так сделать, он и поддался их уговорам. Но совесть его мучила. Ему очень хотелось пряника, но он теперь даже и мечтать о нем не смел. Бабушка вернулась грозная, мрачная, ей было стыдно за внука, но не смотря на этот протупок, бабушка из-за сильной любви к внуку все-таки привезла ему "розовый пряник", чему мальчик был несказанно рад. Витя вырос, он так хотел показать бабушке и дедушке, как он их любит, что он оценил то, что они тогда сделали для него, понимая, что он поступил бесчестно, но теперь ни бабушки, ни дедушки на свете уже не было. И от этого осознания, он страдал и уже ничего не мог поделать. Он был так признателен своей бабушке, что всегда ее помнил, любил, хвалил и всем рассказывал, за что и как он получил коня с розовой гривой. Рассказ учит умению прщать ошибки и промахи наших близких, видеть в них хорошее, любить их, развивать хорошие качества, проявлять понимание и сострадание.
© Л. И. НОВИКОВА
найти другие работы автора →
Одно из важнейших умений, необходимых современному человеку, - умение корректно и аргументированно высказывать свою точку зрения, отстаивать свое мнение. Именно на выработку такого умения направлен данный урок.
Выбранная нами картина представляет собой благодатный материал для сочинения на дискуссионную тему. Она символична, а используемые в ней символы возможно трактовать и читать по-разному. Кроме того, тема сочинения сформулирована таким образом, что она имеет неоднозначный, дискуссионный характер: "Можно ли назвать картину К. Васильева "Нашествие" живописным протестом против войны?". С положением, заключенным в названии, можно согласиться, но можно и поспорить, что предоставляет восьмиклассникам широкие возможности для определения своей позиции и изложения ее в тексте сочинения.
Картина посвящена событиям Великой Отечественной войны. Память о них должна жить в сознании людей для того, чтобы вырабатывалось неприятие войны как таковой. Для нынешних восьмиклассников события Великой Отечественной войны - история, и важно сохранять и активизировать историческую память как дань уважения к погибшим, как преклонение перед героями, почтение к тем, кто выжил в этой страшной войне, как неприятие фашизма, несущего смерть и разрушения.
Особенностью данного урока является то, что важным элементом работы над картиной является анализ ее названия - концепта "нашествие", что позволяет учащимся более глубоко и полно прочувствовать замысел художника, понять его, а затем отразить в размышлениях на предложенную
"Василий Тёркин" А.Т.Твардовского, возьмите О.Бергольц - практически всё её творчество на этутему, как и у К.Симонова.
Ахілл був грек. Еней троянець. Якщо вважати, по Вергілію, що Еней прабатько всіх римлян і засновник Риму, то обладунки у нього повинні бути схожі на римські. Щит не круглий, як у греків, а прямокутний в плані. Щит повинен бути зроблений як римський з різноспрямованої клеєної фанери. А у Ахілла щит типово грецький. Основа з дерева. Круглої форми. Обтягнутий буйволиною шкірою. Спереду накладка з бронзи. Це якщо прийняти версію Вергілія про те, що Рим був заснований Енеєм<span>. </span>
Напиши стихотворение то ...
