свет - корень, - рас- приставка,окончание нулевое, основа -рассвет-
Открытия Ломоносова в химии Открытие Ломоносова в области химии были довольно значительными, ведь именно он был создателем первой химической лаборатории в России при академии наук, которая начала свое функционирование с 40-вых годов XVIII столетия. В ней ученый занимался исследованием веществ и разрабатывал новые способы получения материалов. Благодаря своей работе он смог основать уникальные химические производства в России. Михаил Ломоносов, используя физические экспериментальные методы и законы для исследования химических реакций и химических веществ, вывел новый способ исследования, который он назвал физической химией. Также ученый дал определение корпускулы, элемента, смешанных и простых веществ. В 1741 году он начал разрабатывать свою корпускулярную теорию. Им были сформулированы в 1744 году главные положения молекулярно-кинетической теории теплоты. Ломоносов является автором закона сохранения массы веществ, открыв его в 1745 году. Кроме того, ученый наблюдал в концентрате HNO3 явление пассивации. 2. Открытия Ломоносова в астрономии Михаил Ломоносов немало своего времени уделял астрономии. Самым известным и масштабным его достижением в данной сфере является открытие у планеты Венеры атмосферы. Кроме того ему принадлежит усовершенствование устройства телескопа. Ученый пропагандировал и поддерживал идеи Коперника и подтверждал своими экспериментами то, что за пределом планеты действуют такие законы, как и на ней. 3. Открытия Ломоносова в физике Открытия сделанные Ломоносовым в области физики нельзя переоценить. Чего только стоит атомно-корпускулярная теория касательно строения материи и вещества. В рамках ее исследований, ученый объяснил, почему возникают такие агрегатные состояния веществ как жидкое, твердое и газообразное состояния. Ломоносов установил несколько эмпирических закономерностей грозовых явлений, проведя многолетние блестящие исследования в области атмосферного электричества. В своей работе под названием «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих», которая была издана в 1753 году, ученый пояснил, почему возникает электричество в грозовых облаках. Он также разъяснил причину возникновения у поверхности планеты конвекцией теплого воздуха и появления в верхних слоях атмосферы холодного воздуха. На базе своих исследований и опытов Михаил Ломоносов выдвинул новую теорию света и разработал трехкомпонентную теорию цвета. Теория подробно поясняет механизмы цветовых явлений – они появляются под воздействием 3 родов эфира и 3 видов материи, которая составляет дно глаза. Теория цветового зрения, которую Ломоносов вывел в 1756 году, в истории физической оптики заняла должное время. 5. Открытия Ломоносова в разных областях науки Ломоносов сформулировал закон сохранения движения и материи, который считается в естествознании всеобщим законом. Также ученый развивал теорию о том, что все в природе происходит равномерно – если одном месте к чему-то что-то прибавилось, то в другом оно отнимается. Например, если человек увеличивает время отдыха и сна, то время бодрствования уменьшается. Эта теория распространялась также на закон движения тел – если тело, движущее другое тело своей силой, теряет некоторую скорость в движении, то ее оно передает телу, которое движется за его счет. Михаил Ломоносов много сил отдавал развитию образования и науки в России. Ученый основал Московский университет. 6. Открытия Ломоносова в литературе Михаил Ломоносов является автором новейшей орфографии и создателем современного русского языка. Также он делал попытки писать произведения, и это получалось у него довольно-таки неплохо. Первое свое произведение было написано еще во время стажировки за границей. В «Отчетах» в Академию Наук он прислал в стихах французский перевод «Оды Фенелона» и оригинальную «Оду на взятие Хотина» в 1739 году. Ломоносов является основоположником торжественной русской оды, обращенной к правителям, и философской оды. Его поэзия насыщена космической, научной и натурфилософской образностью. К ним следует отнести его «Размышление», посланное Шувалову. Также велик его вклад в русскую сатиру. Он писал в этом жанре много эпиграмм, а наиболее известной сатирой является «Гимн бороде». Михаил Ломоносов начал писать поэму под названием «Петр Великий». Несмотря на то, что он не успел ее закончить, поэма считается наследием национального эпоса. Много строк, написанных этим великим и всесторонне развитым человеком стали крылатыми.
Что нужно, чтобы люди понимали друг друга? Хороший вопрос. Ответ на него ищет не один психолог, не одно десятилетие и так ни одно решение и не стало окончательным. Смогу ли я в своем сочинении решить такую глобальную проблему? Вряд ли... Но ведь всегдад можно попробовать.
Когда люди замечают, что начинают друг друга не понимать? Или они всегда друг друга не понимали и обращают на это внимание только в какой-то кокретный момент? Я думаю, что проблема высовывает нос тогда, когда из-за непонимания люди начинают ссорится. Например, я не понимаю маму, когда она всегда говорит мне, что делать, но при этом хочет, чтобы я был более самостоятельным. Я не понимаю папу, которому не нравятся мои отметки в дневнике, но на просьбы помочь с заданием, он всегда занят. А они не понимают меня, когда я хочу больше гулять, и играть, и совершать глупости, потому что детство бывает только раз в жизни и я не хочу упускать этот момент. И много еще почему друг друга не понимаем, но это ведь не приводит каждый раз к семейным ссорам. Мы просто расходимся в разные стороны и идем каждый заниматься своим делом, думая о своем.
Тогда, может стоит больше молчать, не разбрасываться обвинениями и тем более не повышать голос? На какое-то время это, конечно, поможет не ссорится, но совершенно не поможет друг друга понять. Тогда, в чем же ответ? Как же понять кого-то другого помимо себя?
Я считаю - никак. Как можно понять чувства, которые ты никогда не переживал? А ведь все дело в них! Люди разбрасываются обвинениями на поступки, но ведь прежде, чем совершить поступок, человек что-то чувствует. Чувствует что-то такое, что его подтолкнуло к этому поступку. Но ведь всем все равно. Почему? Из-за чего? Если я прогуляю уроки, почему? Если я не выполню домашнее задание, из-за чего? Если я подерусь с кем-то, зачем? Лень ли, вздорный характер ли, потому ли, что мне просто глупость в голову стукнула? Или просто я что-то чувствовал в этот момент, что взрослые понять не в силах, зато почти всегда сразу осуждают? Понимаю ли я почему мама часто приходит с работы злая? Почему они временами не разговаривают с папой? Почему мама поругала меня, когда я вроде сделал все правильно? Нет. Я еще не дорос, я этого еще не пережил и не в состоянии понять.
Люди никак не смогут понимать друг друга, просто потому что ни один человек на свете никогда не сможет прочувствовать все чувства и пережить все ситуации. Понимать, значит не осуждать. Понимать, значит не обижаться. Понимать, значит помочь разобраться. Вы на это способны? Я нет. И я не знаю таких людей, которые так смогут.
А как же тогда людям жить в мире, не ссорится, не воевать, если понять никто никого не в силах? Я считаю, что нужно просто принимать людей такими, какие они есть. Мы все разные, уникальные и если мы будем пытаться такое многообразие подравнять под одну гребенку, сделать одинаковыми, то будем постоянно натыкаться на это самое непонимание. Нужно просто понимать одно - если ты кого-то не понимаешь, это еще не значит, что он неправильный и его надо менять. Просто нужно познакомиться поближе.
СУБЪЕКТ - [СУБ'ЕКТ]
С - [С]-согл,. глух., тв.
у - [у]-гл., безуд.
б-[б]-согл., зв., мягк.
ъ-[ ]-
е-[е]-гл.,удар.
к-[к]-согл., глух., тв.
т-[т]-согл., глух., тв. _____________________
6 зв., 7 бкв.
ЯСЕНЬ [ЙАСЕН']
[Й]-гл., уд.
Я-
[А]-гл., уд.
с - [С]-согл., глух., мягк.
е-[Е]-гл., безуд.
н- [Н']-согл., сонорный
-ь [ ]
___________________
5 зв., 5букв
МУРАВЬИ [МУРАВ'И]
М-[М]-согл., сонорный
У-[У]-гл., безуд
Р-[р]-согл,., сонорный
А-[а]-гл., безуд
В-[в]-согл., зв., мягк.
ь-[ ]
И-[и]-гл., удар.
________________
7 букв, 6 звуков