Нравственность — это разум сердца. Гейне Генрих Разум и чувство — две силы, равно нуждающиеся друг в друге, мертвы и ничтожны они одна без другой. Белинский Виссарион Григорьевич Нравственность должна выступать в роли красоты. Нравственность — это разум воли. Гегель Георг Вильгельм Фридрих Есть чувства, восполняющие и затемняющие разум, и есть разум, охлаждающий движение чувств. Пришвин Михаил Михайлович Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце. Шиллер Фридрих В сочинении об интеллекте человека очень важно показать его значение и роль в жизни человека, может быть, сравнить интеллект современного человека и жившего до этого момента. Обязательно стоит упомянуть об определении этого понятия, стоит дать какие-то аспекты физиологии интеллекта в основной части и обязательно прокомментировать, как интеллект помогает жить, развивать эту мысль. Завершить выводами о сказанном.Интеллект - это обобщающее понятие, как способность человека обучаться, свойство к познанию, запоминанию, развитию, некое качество психики. Таким образом, интеллект каждого человека в отдельности - его способность к обучению, познанию мира, накоплению и применению знаний, нечто, что помогает выжить, направляет, позволяет руководствоваться, применять накопленный опыт и знания в разных ситуациях и в зависимости от этого принимать решения и развиваться. Интеллект очень важен, он направляет и дает опору, это в какой-то мере эволюционный фактор в жизни каждого отдельного человека, он дает возможность выжить, смотреть на мир, опираясь на свои возможности и строить ее определенным образом так, или иначе, благодаря базе умений и навыков. Интеллект помогает распорядиться имеющимся опытом, который хранится в коре и подкорке каждого человека. Без своего интеллекта каждый человек ничего не значит, так как будь он даже очень умен и мудр, не сможет владеть сокровищами и ценностями своих способностей. Интеллект - связь между тем, что человек умеет в жизни и способностью распоряжаться рационально этим достоянием. Это его память обо всех достижениях: воспитании, полученных накопленных знаниях.Интеллект часто сравнивают с рассудком, степенью адаптивности человека в окружающей среде. Потеря его означает потерю своего человеческого облика, возврат к состоянию, когда руководят только рефлексы и инстинкты без способности мыслить. Абстрактно и отвлеченно, интеллект - верный друг и помощник, который руководит и направляет, которому можно довериться и он поведет в верном направлении, это интуиция и внутреннее чутье. Интеллект каждого человека отличен от такового других людей. Он тем больше, чем больше знаний и умений, навыков. Интеллект можно развивать, если много читать, анализировать, сравнивать, познавать всеми способами, мыслить, созерцать, запоминать, хранить полученные данные, тренируя память.Интересно сравнить интеллект современного человека с жившим до этого раньше. Интеллект в некоторой степени - накопленный опыт всех поколений, наследие, возможности того, что достигло за все время человечество в целом, день за днем. Любой отдельный современный человек в своем развитии и умении выше на ступень, чем те, что были до нас, так как хотя бы за десять лет обучения в школе человек получает больше, чем раньше могли узнать за всю жизнь. С каждым периодом времени из года в год, от века к веку, интеллект становится все более развитым и возможности человека увеличиваются и накапливаются. Важно уметь распорядиться и не растерять накопленный опыт.Интеллект каждого человека - это его сила и мощь: он помогает сравнивать, сопоставлять, анализировать, в зависимости от этого действовать, выбирать линию поведения. Интеллект определяет поведение человека в обществе, его культурное развитие. Интеллект - некий образ, структурный облик, второе "я". Интеллект помогает развиваться и быть тем, кто есть на самом деле. Это космическая связь между внутренним "я" и знаниями, опытом. Важно следить за своим интеллектом и относиться бережно, хранить его чистоту, даже соблюдать относительно него гигиену: как моют перед едой руки, так следят за своим интеллектом, чтобы он сиял и был тренированным.Вот такое получилось сочинение, быть может, кому-то пригодятся некоторые мысли и идеи, понятия из сказанного.
В тропических, субтропических и умеренных морях водятся замечательные животные морские коньки. Он относится к классу костные рыбы. Но глядя на него, разве это скажешь? Этот дивный житель морей до того необычный, что долго считался сказочным созданием.
Выбирает мелководья, хорошо прогретые солнцем, богатые водной растительностью и кораллами. Хитрец здорово маскируется в листьях водорослей, благодаря своему виду и окраске. На его теле есть шипы, лентообразные кожистые наросты, все это большое подспорье для маскировки. Может менять свою окраску в тон и цвет водных растений.
Цепляясь гибким хвостом за стебли водорослей, или кораллов, он плавно покачивается вместе с растениями. Кто ж его там отыщет? В отличие от рыб, тело покрыто не чешуей, а пластинками, отсутствует брюшной и хвостовой плавники. У него нет зубов, а питается он путем засасывания пищи вместе с водой с помощью своего трубчатого рыльца.
hello_html_7bebab6a.jpgТело его расположено вертикально, а не горизонтально, как у всех рыб. Это объясняется тем, что плавательный пузырь расположен вдоль всего туловища. Головной плавательный пузырь, отделенный от туловища – легче брюшного, поэтому он плавает в таком положении. А плавает он медленно, вибрируя спинным плавником, который в одну секунду делает 35 взмахов.
Глаза большие, и могут смотреть одновременно в разные стороны. Такая возможность ему дана, видимо из-за того, что не может он поворачивать голову направо и налево. Эта чудная рыбка может только кивать. Размер самого маленького конька – 2,5см, он живет в Мексиканском заливе; а самый большой малайский морской конек размером 25см.
А) P: Х(А)Х(А) х X(a)Y(а) F₁: 2 X(A)X(a), 2 X(A)Y(а). Таким образом, получается 50% здоровых девочек и 50% здоровых мальчиков. Расщепление по генотипу 1:1.
Б) P: X(a)X(a) x X(A)Y(А) F₁: 2 X(A)X(a), 2 X(a)Y(А). Таким образом, получается 50% здоровых девочек и 50% здоровых мальчиков.
Р аа х Аа G а А а F1 Аа аа Генотипы один гетерозиготный (Аа) , другой гомозиготный по рецессивному признаку (аа), по ФЕНОТИПУ гетерозиготный будет темноволосым, а гомозиготный по рецессивному признаку светловолосым
Дело в том, что в шели между кирпичами или плитами наносится земля. Ее колличества хватает для того, что бы мох мог прорасти (в мокрых местах) . ПОсли отмирания мха и его перегнивание колличество питательного супстрата становится больше и его хватает лдя прорастания занесенных ветром семян бкрезы. Береза вырастая разрушает кирпичную кладку, в щели поподаэт с ветром земля, дождь помогает дальше разрушать кладку, земля накапливается и березе поподают питательные вещества.
