Думаю, что я имею право обращаться к Бабе Яге на "ты", так как я ровесница автора вопроса, и пока не вижу причины обращаться на "вы".
По-моему, это показатель того, что ты хорошо учишься. Учителя как раз любят спрашивать двоечников, а отличников или просто тех, кто более менее учится - редко. Мой любимый предмет - английский, и по нем меня никогда не спрашивают(только если нужно рассказать объемный текст). Конечно, можно сказать, что я любимица учителя английского . Но у нас есть учительница истории, которой на свете,кажется, ничего не нравится, хотя по истории у меня оценка удовлитворительная. Меня на этом предмете тоже редко к доске вызывают.
Так что, не нужно рвать себе сердце, это нормально. Я тоже часто благодарю Бога, когда меня не вызывают. Конечно, если ты так любишь, когда вызывают к доске, желаю удачи.
P.S. Прошу прощения, если чем-то не угодила.
Конечно, быть интересным для детей уважающий себя учитель будет стараться. И вряд ли есть такие методики, которые абсолютно не рассчитаны на пробуждение интереса к предмету. Но многие родители считают, что если ребеночку на уроке неинтересно, значит плохой урок. Это неправильно. Ребенок с детства должен приучаться к тому, что учеба - это не только удовольствие, радости, но и труд, обязанности, которые надо выполнять вне зависимости от того, интересны они или нет. Так, в том числе, воспитывается ответственность, сила воли.
Ну и, конечно, вопрос в том, что значит "интересно". Это может быть и учитель-клоун, который у доски поет, пляшет (пример - стишки в начале урока: "Прозвенел звонок, начинается урок..." - какая муть!), а знаний дает ноль. А может быть, например, хороший материал, подбор упражнений по возрасту и уровню, которые заставляют задуматься, побуждают к нестандартным решениям. И если тут на фоне общей заинтересованности класса кому-то вдруг неинтересно, то проблема этого кого-то.
Взятая на вооружение любая современная методика обучения, максимально достигнет желаемого результата, при трех составляющих:
- кто преподает (симпатия и уважение к учителю как к личности, то есть насколько он обладает честью и достоинством и искренне старается понимать возрастные особенности школьников и веяния времени, насколько он не дистанцируется, а живет жизнью своих подопечных), у кого-то нет призвания, у кого-то - желания, понятно, что за маленькую зарплату трудно быть авторитетом;
- степень компетентности (школьник, трудолюбивый школьник, рано или поздно, распознает фальшь в знаниях учителя, по степени и качеству их получения от него), понятно, что учитель должен знать больше, чем объем знаний урока, плюс его теоретический и практический кругозор;
- степень занимательности и доступности обучения (это, пожалуй, самая главная составляющая, ибо, иной учитель, достигает желаемого результата усвоения предмета и двух предыдущих пунктов, методом "от обратного", то есть найдя интересный и доступный способ доведения материала (а это мечта любого учителя во все времена), он в разы вырастает в глазах учащихся как специалист (даже, если он не самый лучший, но для учащихся он будет - Бог, что огромный успех, который заткнет за пояс любого профи, ибо в системе образования, важен результат, а не интеллектуальные заслуги учителя), получает симпатию и уважение и побуждает учеников к стремлению познать предмет).
А потому, можно порекомендовать любому учителю, поучиться ораторскому искусству и читать больше занимательной литературы по своей дисциплине. Про знания возрастной психологии нет смысла говорить, так как это мы уже подразумеваем в наличии, по-умолчанию)
По моему мнению в данном вопросе горячиться не надо.Ведь год вы уже учились с новыми учителями и наверное уже привыкли к ним.Возможно надо выяснить причину,почему уходят учителя,может их заработная плата не устраивает или какие либо другие причины.Ведь просто так директор не будет бросаться кадрами.Кроме того вряд ли директор и новые учителя допустят,чтобы "завалить" целые классы выпускные.Наверное на учеников это никак не отразится.
В таком случае родители в суд обратиться, конечно, могут. Но вряд ли кто учителя за это привлечет к ответственности. В должностных обязанностях не написано, что у учителя на экзаменах должна быть 100%-ая успеваемость. Если захотят проверить учителя, он покажет свою программу по предмету, журнал успеваемости и посещаемости учеников, ежеурочные планы-конспекты уроков. Если эти документы у учителя в порядке, то официально ему претензии никто не предъявит.
Думаю, тут надо спрашивать не столько с учителя, сколько с самих детей и их родителей. Почему ребенок отсидел в школе 11 лет и не научился элементарному? Почему он, не разбираясь в предмете, не сказал об этом родителям раньше? Если родители знали об этом, почему не предпринимали никаких мер? Для них-то дети родные, а для учителя нет. Другое дело, что хочется на кого-то свою вину свалить. Но учителя к ответственности точно не привлекут.
