Трехпольная система земледелия
Развитие культуры в России в годы перестройки и рыночных реформ определялось несколькими основными факторами: демократизацией общественной жизни и снятием идеологических ограничений на художественное творчество; падением «железного занавеса» и усилением контактов между российской и мировой культурой (в том числе и культурой русского зарубежья); наконец, трудностями и новыми возможностями, связанными с сокращением роли государства во всех областях общественной жизни, в том числе и в культурной политике. Культуре в этих условиях пришлось приспосабливаться к условиям рыночной экономики.
В 60–80-е годы в СССР сложилась неофициальная культура, альтернативная по отношению к официальной культуре.
Один день из жизни земледельца.
Я живу в Древнем Египте, у меня большая семья, мы занимаемся земледелием.
С ноября по февраль мы работаем в поле: пашем, сеем, орошаем (поливаем). С
марта по июнь, в самую засуху, очень важно сохранить урожай, не дать ему погибнуть.
Ведь воды мало и оросительные каналы пусты. Приходится поднимать воду из реки
вручную в кожаных ведрах при помощи специальных приспособлений – шадуфов.
Сегодня 28 июня мы закончили работу на полях: закончили жатву, обмолотили
зерно. В 14-00 явился писец за налогом. Он подсчитал наш урожай, рассчитал
налог и часть урожая пришлось отдать в царскую казну. Затем мне зачитали мою
повинность. Писец распорядился, чтобы я отправлялся на строительство пирамид.
Эта работа еще тяжелее, чем занятие сельским хозяйством. Нужно таскать огромные
камни, у меня болит спина. Но никому до этого нет дела. Впереди четыре месяца
каторжной работы. Я молю Бога, чтобы эти месяцы пролетели быстро. Я уже хочу
вернуться к своей привычной работе на полях. От выполнения повинности я
отказаться не могу. Одна надежда, может быть в следующем году меня отправят на
строительство оросительных каналов и дамб или на службу в армию, я ведь еще не
старый…
<span> </span>
Египетские иероглифы очень необычные. Тайна их шифровки это рисунки. Обычно египтяни в древние времена, когда писали предложение, рисовали перед предложениями рисунки, чтобы можно было понять, что они пишут. По рисункам можно определить про, что они писали.