Нельзя обманывать людей,главный персонаж ведь мог и переделать работу,хоть на это и ушло бы много времени,но ведь это рассказ не о ошибках или обмане ,а о любви .Не простой,а жертвенной.
1) <span>Роман создавался в годы активного строительства социализма, начало
работы над ним совпало с началом выполнения пятилетнего плана. Высказывание
Ключевского о бесправии, об отсутствии свободы, о принуждении неизбежно
вызывает ассоциации с укреплявшимся в стране культом личности Сталина, с
порядками, утвердившимися в стране.
2) </span>
<span>Уже с первых строк романа различными художественными средствами
утверждается необходимость преобразований в стране (описание нищеты семьи
Бровкиных, убогого жилья дворянина Волкова, узаконенное пьянство – сцена у
кабака, низкие своды царских палат, где умирает царь Федор Алексеевич и
решается вопрос, кого же «кричать на царство»). Ребенок-Петр «горяч умом,
крепок телесно», как признает Василий Голицын, влиятельный человек при дворе.
«Быть царем Петру»,- это его слова.
3) </span><span>Сама жизнь толкала Петра к преобразовательской
деятельности.
Но мысль о необходимости преобразования страны возникла у него не сразу после
того, как власть целиком перешла в его руки, с заточением Софьи в Новодевичий
монастырь. Лишь посетив Архангельск и увидев иноземные торговые корабли, Петр
по-настоящему ощутил, насколько экономически отсталая его страна от Запада,
понял необходимость создания в России флота и развития торговли. Только здесь
Петр остро почувствовал, что еще ничего не сделал для России, как была она
«сонной, нищей, непроворотной, такой и осталась»</span>.
Дети - Паганель , Макнаббс
Ключевой фразой, на мой взгляд, в финальных строках текста Ю. Я. Яковлева является последнее предложение, в котором автор сравнивает Косту с веточкой багульника. Этим сравнением писатель хотел донести до читателя мысль о том, что лучшие стороны человеческой души могут раскрыться окружающим неожиданно, спустя какое-то время, через поступки и дела человека, что и произошло с героем рассказа.
Поначалу одноклассники относились к неразговорчивому и скрытному Косте с непониманием и недоверием. У учительницы Женечки Коста тоже вызывал неприятные чувства. Это подтверждают предложения № 2, 15 - 18.
Но однажды ребята и учительница изменили своё мнение о Косте. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям 19, 20. Из указанных примеров следует, что это произошло благодаря неожиданно расцветшему багульнику, прутики которого Коста принёс в класс (предложения 5-11).
Проследив за своим учеником, стремительно убегавшим куда-то после последнего урока, Женечка сделала для себя неожиданное открытие: оказалось, что Коста торопился к тем, кому нужна была его помощь: людям и собакам (предложения 27 – 48). Женечка поняла, что она совсем не знала своего ученика, ведь за молчаливой и подозрительной натурой скрывалось очень доброе и отзывчивое сердце.
<span> Таким образом, обращаясь вновь к последнему предложению данного текста, можно сказать, что красота души героя рассказа Ю. Яковлева раскрылась перед одноклассниками и учительницей так же неожиданно, как красота багульника.</span>
Мне понравились стихотворения Некрасова, потому что он очень хорошо передает смысл стиха. Его стихотворении хорошо запоминаются, я обязательно прочту все. При чтении их в голове я представляю картину происходящего. Он просто творец стихов и поэм.
