Характеризуя русский язык, можно подобрать множество эпитетов, которые будут выступать в данном случае, как синонимы.
Итак, какой он, русский язык?
Богатый, родной, насыщенный, красивый, милозвучный, приятный, великий, распространенный, оригинальный, художественный, популярный.
В добавок надо отметить, что русский язык самый распространенный среди славянской группы языков.
Разбор по членам.
(Что?) мягкий знак - это подлежащее, выраженное терминологическим сочетанием (прилагательное +
существительное).
(Мягкий знак что делает?) пишется - это простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом.
(Пишется у чего?) только у существительных - это косвенное дополнение, выраженное именем существительным и зависимым от него наречием.
(У существительных каких?) третьего склонения - это несогласованное определение, выраженное терминологическим словосочетанием (прилагательное + существительное).
(Пишется где?) на конце - это обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом.
(Пишется при каком условии?) после шипящих - это обстоятельство условия, выраженное существительным с предлогом.
Общая характеристика предложения
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, не осложнено.
рассказ березовая роща и грачи 4 класс
Название "Грачи в березовой роще"
К березовой роще (дат. п. ед. числа), что недалеко о нашего дома, ранним утром (тв. п. ед. ч.) потянулась стая грачей. К этим весенним гостям (дат. п. м. числа) трудно привыкнуть, сколько шума они приносят собой! Каждый день с раннего утра (род. п. ед. числа) под предводительством белоносого грача (род. падеж ед. числа) птицы пролетали над нашим домом и устремлялись снова в рощу.
Мне хотелось застать весенних гостей (род. п.) березовой роще (п. п.) и поговорить с белоносым грачом (тв. п.). Я бы его спросила, где им лучше: у нас в роще или теплых краях.
Если тезисно, то примерно так:
- Чтоб спокойно успеть раздеться/переодеться/сменить обувь
- Чтоб успеть обсудить с друзьями какие-то вопросы
- Чтоб успеть к началу урока, потому что в противном случае это вызовет недовольство преподавателя (а хорошие отношения основа всего)))
- Чтоб успеть к началу урока и тем самым услышать весь материал данного урока, а не только какую-то часть (потом никому не будет интересно, что я опоздал и чего-то не знал, не услышал, не понял, не успел записать)
- Чтоб задать какие-то вопросы преподавателю (если они вдруг есть)
- И, как мне кажется, самое главное, не стоит опаздывать просто потому, что опоздание - это прежде всего неуважение к школе, преподавателям. И это характеризует опаздывающего человека, как минимум, как не воспитанного, как максимум, как плюющего на всех и на вся. А это нас снова возвращает к пункту 3. Хороших отношений таким образом ни с кем не построить. Если ты никого не уважаешь, то и тебя никто уважать не будет
- И ещё, наверное, стоит подумать о родителях, которых своими опозданиями ученик ставит в крайне не выгодное положение. Это ведь им, в конце концов, придётся выслушивать жалобы и упрёки, это ведь им придётся краснеть и стыдиться. Доведя ситуацию до абсурда, можно представить, как родителей лишают родительских прав из-за того, что они не могут должным образом выполнять свои родительские обязанности. И, если детский дом или интернат - это предел мечтаний, то тогда "да", опаздывайте себе на здоровье))))
В наречии пишем столько "н", сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовалось. Например:
мужественно - от мужественный, интересно - интересный, искусственно - искусственный, грустно - грустный, уверенно - уверенный, и т.д. -
Но есть исключение: рано - ранний
