По-моему мнению детей в школе должны учить тому что пригодится им в реальной жизни, в обществе. Сегодня наших детишек обучают тригонометрическим формулам, графикам, сложным физическим задачам и структурным формулам в химии, но ведь по пальцам пересчитать тех, кому в будущей жизни это может пригодиться хотя бы на долю процента. Я считаю, что проблема нынешних школ в том, что преподаватели не учат школьников мыслить, задумываться и делать логические выводы. Все, что волнует учителей - сдача ГИА и ЕГЭ, но им абсолютно безразлична будущая жизнь человека. Учитель должен научить ребенка соображать не только в математике, но и в духовном и нравственном плане. Ведь ребенок - не робот и он не будет выполнять строго одну программу, с ним нужно общаться, делиться опытом, быть ему как бы это не странно звучало "второй мамой"- а не просто делать свою работу. Конечно, это тяжело, ведь в школах сегодня учатся не 100 и не 500 человек, а порой за 1000 и на каждого школьника нет времени, но если бы Министерство Образования вместо заданной тонны домашней работы, отправлялась с детьми в музеи, в парки, в театры - детишки бы были более развитыми. И, возможно, школа бы не стала ассоциироваться с чем-то негативным. Спасибо!
(вы написали "речь на тему" так что я написал это в форме речи, которую вы будете читать, если же это должно было быть сочинение - исключите из своей работы последнее предложение "Спасибо!" - оно будет лишним. <span>Этот текст(речь, сочинение) написан лично мной и я надеюсь, что ты будешь первой(первым), кто воспроизведет его в своей тетради. Удачи!)</span>
Вроде нет, "гудит паровоз"
В январе(п.п.)-мороз(и.п.), в феврале(п.п.)-метели(и.п.). В марте(п.п.)-курица(и.п.) пьет из лужицы(р.п.). В апреле(п.п.)-земля(и.п.) преет. Если в мае)п.п.-дождь(и.п.), будет и рожь(и.п.). В июне(п.п.) солнце(и.п.) на зиму(п.п.), а лето(в.п.) на жару(в.п.)