Интересный вопрос)
Скорее всего потому что Швабрин-полная противоположность Гринева. И нахождение такого персонажа в романе-очень интересный поворот. В любых произведениях отрицательный персонаж подчеркивает положительного и на его фоне последний выглядит ещё лучше.
Когда Петр Гринев решил освободить из плена свою возлюбленную Машу Миронову, он скрывает от Пугачева, что она дочь капитана Миронова и представляет ее как бедную сироту. Гринев не мог сказать правду, потому что люди беглого казака, самозванца, узнав, что Маша – дочь капитана Миронова, могли обидеть ее или даже казнить. Гринев солгал – утаил правду, чтобы спасти жизнь невесты, и, жестокий с другими, Пугачев понял и одобрил ложь “во спасение”: “И то правда. Мои пьяницы не пощадили бы бедную девушку. Хорошо сделала кумушка-попадья, что обманула их… Казнить так казнить, жаловать так жаловать: таков мой обычай. Возьми себе свою красавицу, вези ее куда хочешь и дай вам бог любовь да совет!”
Петр Гринев во имя спасения другого человека солжет, но в остальных случаях, если даже ему невыгодно или даже опасно быть честным, против чести не пойдет. Когда Петруша проиграл сто рублей Зурину, “экономный” Савельич посоветовал Гриневу солгать: “Напиши этому разбойнику, что у нас и денег-то таких не водится”. Но Гринев отказывается от такого совета: “Полно врать…” И всегда между честью и обманом выбирает честь и достоинство. Честь свою молодой офицер не запятнал даже в тех случаях, когда за нее легко можно было поплатиться головой. Один из таких случаев – дуэль со Швабриным. Швабрин оскорбляет честь девушки, Гринев называет его лжецом и требует сатисфакции. Гринев отказывается от присяги самозванцу: “Слушай, скажу тебе всю правду. Рассуди, могу ли я признать в тебе государя? Ты человек смышленый: ты сам увидел бы, что я лукавствую. Я придворный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу. Коли ты в самом деле желаешь мне добра, так отпусти меня в Оренбург”.
Ну как-то так.
1.Воспоминания
сорокалетнего человека.
2.Ожидание
новогоднего праздника в пятилетнем возрасте.
3.
Дети съедают лакомства с наряженной ёлки.
4.
Испорченные подарки.
5.
Гости на детском празднике.
6.
Мама обнаружила проказы своих детей.
7.
Некрасивая ссора с гостями.
8.
Урок, который преподал детям отец.
<span>9.
Я запомнил ту ёлку на все жизнь.</span>
Сочинение-отзыв о произведении "Маттео Фальконе" предлагаю составить так:
Недавно я прочитала произведение "Маттео Фапльконе", которое принадлежит перу Проспера Мериме. В нем я познакомилась с главным персонажем - Маттео. Это корсиканец, достаточно обеспеченный человек, который на момент описания событий получал доход от владения стадами. Корсика - место суровое, иногда его законы нам непонятны.
Неожиданно Фортунато, сын Маттео, совершает страшный для корсиканца проступок - выдает властям преступника за часы. Жажда обогащения сыграла с Фортунатом злую шутку. Теперь, по законам Корсики, Маттео, чтобы защитить свою честь, вынужден убить сына, что вскоре и совершает. "Маттео Фальконе" - произведение интересное и необычное. Оно ярко раскрывает культурные особенности чужого для нас государства, чем и может заинтересовать моих сверстников.
Устное народное творчество -это импровизация как одного так и всего социума. Это рассказы, истории, былины, у которых начало одно, а вот продолжение и окончание всегда разные, или с разными оттенками.
<span>Авторское произведение не переиначить, не переврать, не переписать, потому что у него законный владелец, только он может изменить что-то в произведении. Возможно сюжет автора и начинается с импровизации или пробы пера, но постоянно шлифуется и корректируется автором. </span>
