Все факторы, которые могут влиять на работу производства и работников на нем, делятся на категории по своей опасности. Вредные факторы - те, которые могут причинить вред, но не критический. Например, плохое освещение - вредно для зрения, шум - плохо влияет на слух и раздражает, отвлекает от работы.
За годы, что я училась в институте (на юридическом), у нас было столько бестолковых дисциплин, что можно целы рейтинг составить. Зачем, например, нам преподавали эстетику, этику, культурологию, религиоведение, PR и основы экологии? Ладно, пускай для общего развития. Еще лучше были основы энергосбережения, Великая Отечественная война советского народа, защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях, радиационная безопасность, концепции современного естествознания. Еще у нас был курс лекций по СПИДу. Но самый "классный" предмет, который у нас преподавали - это была православная церковь и медицина. Мы 34 академических часа слушали, что аборты и контрацепция - это зло, а единственный разрешенный способ предохранения - это высчитывание безопасных дней. Да еще и зачет по этому предмету сдавали.
Хотя вопрос для абитуриентов Российской Федерации, хочется познакомить читателей «БВ» как обстоят дела в этом отношении в Узбекистане.
В этом году в Узбекистане впервые в истории страны ВУЗам запретили требовать у абитуриентов медицинскую справку «086-У» при регистрации документов на поступление. Никакие документы сдавать не будут, всего лишь будут регистрироваться. Для регистрации необходимо:
1) паспорт или свидетельство о рождении
2) аттестат о среднем образовании и вкладыш с оценками или диплом об окончании колледжа с приложением,
3) документ о наличии льготы (если таковой имеется).
Документы на поступление в ВУЗы будут регистрироваться в Центрах государственных услуг или через Единый портал интерактивных государственных услуг независимо от их места жительства.
А раньше, предыдущие годы, Приемной комиссии необходимо было предоставить:
Как видите, всё делается для удобства абитуриентам. Есть и другие новшества, но это другой вопрос.
Считаю, что в наше время было хорошее среднее и высшее образование, давали нужный объем знаний. Конечно, не всё, что учила в институте помню. Но иногда на уровне подсознания всплывает информация, полученная в те годы в самых неожиданных ситуациях. Я училась на строительном факультете, поэтому многое могу, умею и использую в разных сферах жизни. Например, учили нас на практике плитку клеить, подрамники лучше всех обтягивали ватманом, потом пригодилось по жизни. Обои сама клею лучше любых мастеров.
Человек живет среди людей, а много людей формируют общество. В любом обществе возникают социальные связи, социальные отношения - это те "ниточки", которые связывают каждого человека с другими людьми и помогают ему выживать. Человека, который не может вписаться в общество, не принимает его установок, не подчиняется его законам, неадекватно себя ведет, которого и само общество отвергает из-за особенностей его личности, становится асоциальным элементом.
Для классификации общественных отношения предложено несколько вариантов. Один из самых распространенных такой:
- Классовые - это отношения между слоями общества в зависимости от общественного строя (рабовладельческий - рабовладельцы и рабы, феодальный - феодалы и крепостные крестьяне и так далее);
- этнические отношения возникают между людьми, принадлежащими к разным этносам, но проживающими рядом, на одной территории, в одном государстве;
- национальные отношения возникают между различными государствами;
- групповые - это отношения по интересам или по профессии, которые объединяют людей;
- межличностные отношения возникают между людьми - они разноплановые: дружеские, семейные, производственные и так далее;
- правовые отношения возникают между человеком и государством, человеком и законом, моральными принципами и прочее.
**
По другой классификации общественные отношения делятся на политические, экономические, моральные, социальные, религиозные и так далее.
**
Самая простая классификация - это разделение общественных отношений на материальные и духовные.
