<span>Покидая родные места, избитая и обесчещенная, Олеся не проклинает того, кто погубил ее, а благословляет те краткие минуты счастья, которые она испытала.
Ответ В.</span>
Лиса представляется ловкой, коварной, льстивой, изворотливой.
Ворона — склочная, недальновидная, примитивно глупая. Оба ключевых образа
являются отрицательными. Рыжая плутовка мастерски льстит и очаровывает, а
ворона поддается на это, показывая свою слабость. Автор осуждает даже не лесть,
а глупость тех, кто на нее поддается.
Показывает, насколько льстивы речи лисицы, добавляя в ее речь
такие слова, которые никак нельзя связать с вороной: что за шейка, что за
глазки! Ангельский голосок! Царь-птица! Лисица предстает перед читателем как
упорный герой, который в итоге добивается своей цели. У кого-то она может
вызвать даже симпатию и уважение. Но ее нельзя считать положительной, потому
что она использует для достижения своих целей не очень хорошие методы. Она
руководствуется исключительно собственными интересами.
Ворона же предстает перед
читателем как исключительно глупое создание. Прекрасно осознавая, кто она
такая, ворона все же поддается на уговоры, забывается и попадает в хитро
расставленные сети. Наказание постигает ослепшую от лести ворону. Она теряет
свой сыр, который так мечтала съесть.
<span>Развязка басни стремительная,
заключается буквально в последней строке второй части. Льстецы, добившись цели
исчезают, забывают об обещаниях.</span>
Главная героиня новеллы – г-жа Матильда Луазель – родилась в чиновничьем семействе. У неё не было никаких шансов на то, чтобы выйти замуж за состоятельного человека из высшего общества, поэтому она приняла предложение мелкого чиновника, работающего в Министерстве народного образования. Не имея особых средств, девушка одевалась просто и скрашивала своё низкое социальное положение природной красотой и грацией. При этом она беспрестанно страдала и грезила о великосветской жизни, наполненной изысканными предметами интерьера, лакеями и пятичасовым чаем, распиваемым в окружении блестящих мужчин. Когда её муж нахваливал за обедом суп с капустой, она мечтала о розовом мясе форели или крылышке рябчика. Она стремилась к богатым туалетам, драгоценностям и общественному почитанию – всему тому, чего у неё не было. Иногда она навещала богатую подругу, с которой вместе воспитывалась в монастыре, и возвращалась от неё в слезах.
Однажды муж передал ей приглашение министра народного образования и его супруги, г-жи Жорж Рампонно, явиться на вечер в министерство. Матильда сказала, что не может пойти, так как ей нечего надеть. Муж с большим сожелание дал ей на новый наряд четыреста франков, которые откладывал на покупку ружья для летней охоты с приятелями. Платье было куплено, но г-жа Луазель всё равно грустила. На вопрос мужа, в чём дело, она ответила, что ей нечем оживить платье. Г-н Луазель предложил ей одолжить драгоценность у богатой подруги – г-жи Форестье. Матильда долго перебирала украшения и остановила свой выбор на алмазном ожерелье.
На балу г-жа Луазель имела большой успех. Все мужчины добивались её благосклонности и сам министр отметил девушку своим вниманием. Семейная пара покинула бал только в четыре часа утра. Г-да Луазель долго шли по улицам, прежде чем им попался дряхлый экипаж. Дома Матильда заметила пропажу ожерелья.
Г-н Луазель до семи утра ищет драгоценность на улице, после чего заявляет о пропаже в полицию и газеты. Он велит жене написать г-же Форестье, что ожерелье не может быть возвращено, так как на нём сломался замочек. Между тем супруги начинают поиски ювелира, который может изготовить точно такое же ожерелье. Они заказывают новое колье за тридцать шесть тысяч франков. Восемнадцать тысяч г-н Луазель даёт своих (они остались ему в наследство от отца), ещё восемнадцать – занимает у кого только можно.
Супруги рассчитывают прислугу и переселяются в мансарду. Г-жа Луазель сама готовит, стирает и покупает провизию. Она в полной мере познаёт, что такое нищенская жизнь. Через десять лет супруги выплачивают долги. От работы Матильда стареет и дурнеет. На Елисейских полях она встречают молодую и красивую г-жу Форестье, рассказывает ей историю про ожерелье и узнаёт, что оно было фальшивым. Бриллианты подруги стоили не больше пятисот франков.
Нищие, отверженные люди живут в подземелье в старом замке. Руководитель всего сообщества - Тыбурций Драб. Его происхождение и прошлое никому не ведомы. Иные предполагают в нем аристократа, но наружность его - простонародная. Он известен необыкновенной ученостью. На ярмарках Тыбурций развлекает публику пространными речами из античных авторов. Его считают колдуном.
Тыбурций очень любит своих детей, Валека и Марусю. Тыбурций разрешает Васе приходить, взяв с него обещание никому не рассказывать, где все они живут. Тыбурций приносит еду, готовит обед - по его словам Вася понимает, что еда краденая. Но Тыбурций крадет для детей.
<span>В самый критический момент ссоры Васи с отцом появляется Тыбурций. Он несет куклу. Тыбурций рассказывает судье о дружбе Васи с его детьми. Маруся умерла, Тыбурций горестно хранит память о девочке. </span>
<span><span> Определение жанра (любовная, философская, гражданская, пейзажная, символистская)
<span>1. Стихотворение «…» принадлежит к … лирике
2. Стихотворение представляет собой яркий пример ...лирики
3. Стихотворение может быть отнесено к … лирике
</span></span><span> Выявление лирического сюжета, переживания лирического героя
<span>1. В основе содержания стихотворения – переживания лирического героя …
2. Можно сказать, что лирический герой…
</span></span><span> Тема - вопрос, которого касается автор
<span>1. Автор «…» развивает традиционную тему…
2. Это стихотворение посвящено…
3. Это стихотворение можно рассматривать как размышление(рассуждение) о…
</span></span><span><span> Идейный уровень(идея, эмоция)
</span><span><span>1. Автор хотел донести до читателя мысль о том…
</span>2. Этим стихотворением автор хотел сказать, что…
3. Здесь высказано мнение автора…
4. В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)
</span></span><span>Выделение композиционных частей(если есть) – кульминационная часть, отступления, противопоставления частей, кольцевая композиция
<span>1. Стихотворение состоит из … строф…
2. Произведение построено…
3. Оно имеет четкую структуру.
.4. Кульминация стихотворения приходится на…
</span></span><span> Истолкование названия
1. Стихотворение названо так потому, что…
</span><span> Характеристика образов(существительные-образы)-
<span>1. В первой строфе возникают образы (существительные)…
2. Во второй строфе автор говорит…
</span></span><span> Художественно-выразительные средства
<span>1. Сквозь строфы тянется цепь тропов…
<span>2. Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…
</span><span>3. Здесь автору помогает использование…
</span>4. Немаловажную роль играют…
</span></span><span> Действия и состояния(глаголы-проблемы)
<span>1. Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы
<span>2. ... отмечает<span> (что?) ...описывает (что?)
</span></span><span>3. ...касается (чего?) ... обращает внимание (на что?) ... напоминает (о чем?
</span></span></span><span>Пространство, время
<span><span><span>1. Пространство представлено весьма интересно…</span><span>( описание комнаты и всего что в ней, от общего к частному, от частного к общему, описание представлено сверху вниз, описание пространства в ширину, выход на уровень неба, космоса…
)</span></span><span>2. Автор в произведении затрагивает временные рамки<span> ( прошлое ,настоящее, будущее)
</span></span></span></span><span> Стилистический уровень(лексика, рифма, синтаксис)
<span>1. Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику
<span>2. Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифмовка …
3. Стихотворение написано с использованием… рифмовки…
</span>4. Строфы имеют…рифмовку…
5. В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как…(повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания)
Используемые предложения построены …</span></span><span>Фонический уровень(размер стиха, звукопись: аллитерация, ассонанс)
<span>1. В основе ритмического рисунка – (пятистопный хорей…)
2. В основе ритма стихотворения – (пятистопный хорей…)
3. Размер стихотворения - ...
4. Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…</span></span></span><span> </span>
