<span><span> Определение жанра (любовная, философская, гражданская, пейзажная, символистская) <span>1. Стихотворение «…» принадлежит к … лирике 2. Стихотворение представляет собой яркий пример ...лирики 3. Стихотворение может быть отнесено к … лирике </span></span><span> Выявление лирического сюжета, переживания лирического героя <span>1. В основе содержания стихотворения – переживания лирического героя … 2. Можно сказать, что лирический герой… </span></span><span> Тема - вопрос, которого касается автор <span>1. Автор «…» развивает традиционную тему… 2. Это стихотворение посвящено… 3. Это стихотворение можно рассматривать как размышление(рассуждение) о… </span></span><span><span> Идейный уровень(идея, эмоция) </span><span><span>1. Автор хотел донести до читателя мысль о том… </span>2. Этим стихотворением автор хотел сказать, что… 3. Здесь высказано мнение автора… 4. В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда) </span></span><span>Выделение композиционных частей(если есть) – кульминационная часть, отступления, противопоставления частей, кольцевая композиция <span>1. Стихотворение состоит из … строф… 2. Произведение построено… 3. Оно имеет четкую структуру. .4. Кульминация стихотворения приходится на… </span></span><span> Истолкование названия 1. Стихотворение названо так потому, что… </span><span> Характеристика образов(существительные-образы)- <span>1. В первой строфе возникают образы (существительные)… 2. Во второй строфе автор говорит… </span></span><span> Художественно-выразительные средства <span>1. Сквозь строфы тянется цепь тропов… <span>2. Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства… </span><span>3. Здесь автору помогает использование… </span>4. Немаловажную роль играют… </span></span><span> Действия и состояния(глаголы-проблемы) <span>1. Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы <span>2. ... отмечает<span> (что?) ...описывает (что?) </span></span><span>3. ...касается (чего?) ... обращает внимание (на что?) ... напоминает (о чем? </span></span></span><span>Пространство, время <span><span><span>1. Пространство представлено весьма интересно…</span><span>( описание комнаты и всего что в ней, от общего к частному, от частного к общему, описание представлено сверху вниз, описание пространства в ширину, выход на уровень неба, космоса… )</span></span><span>2. Автор в произведении затрагивает временные рамки<span> ( прошлое ,настоящее, будущее) </span></span></span></span><span> Стилистический уровень(лексика, рифма, синтаксис) <span>1. Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику <span>2. Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифмовка … 3. Стихотворение написано с использованием… рифмовки… </span>4. Строфы имеют…рифмовку… 5. В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как…(повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания) Используемые предложения построены …</span></span><span>Фонический уровень(размер стиха, звукопись: аллитерация, ассонанс) <span>1. В основе ритмического рисунка – (пятистопный хорей…) 2. В основе ритма стихотворения – (пятистопный хорей…) 3. Размер стихотворения - ... 4. Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…</span></span></span><span> </span>
Стр. 17 Пишем рассказ.Творческая работа.Подбери нужные слова из словарной коробочки: Золотой,низкий,серый,брови,мелкий,последний,костёр,алый, коричневый,тёплый,рыжий. Краски осеннего леса Наступила осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали золотыми. Небо часто хмурилось, сдвигая серые, низкие тучи, словно брови. Иногда шёл мелкий дождь. Лес еще радовал последними красками осени, но птицы уже собирались в стаи, готовясь улететь в тёплые края. В лесу появилось много грибов. То тут, то там можно было увидеть их блестящие рыжие и коричневые шляпки. На краю поляны, будто костёр, ярко краснела алыми гроздьями рябина.
Смотри это должна ты писать я тебе помогу только в том про что писать и надо. Писать про вот это: Что ты на пример гулял(ла) по улице и что то увидела на пример смешное дерево или упал(ла) из за какой то ветки. Или ты была дома и родители принесли смешную картину вот и ты очень долго смеялась(смеялся) ну или вспомни свой смешной случай.
