<span>Свой роман Гончаров посвятил Обломову .Это мы видим по тому ,что автор назвал своё произведение его именем .И.И.Обломов - это целое явление в русской литературе .Оно породило такое явление ,как"обломовщина " ,обозначающее не способного к активной деятельности человека ,лежащего на диване и мечтающего ,что всё в жизни произойдёт по мановению волшебной палочки ,как в сказке .
Обломов - главный герой .Но есть и ещё один яркий образ в романе Гончарова .Это Андрей Штольц ..Он полная противоположность нашему герою .С другим характером и жизненными установками .
Попробуем их сравнить
они отличаются даже внешне .Штольц - немец ,сухой ,прямой ,быстрый и стремительный .
Илья даже в детстве отличался рыхлостью ,медлительностью .а во взрослом возрасте - был дрябл и толст .
Герои поучили разное воспитание .
Илья Ильич - дворянин .За ним ухаживали "300 Захаров" .,то есть он ничего не делал сам.Его кормили ,поили ,одевали ,обували слуги .приучив Илюшу к мысли ,что так и должно быть Не случайно ему снится сон о его детстве .Там всё было понятно ,спокойно ,безмятежно и мирно .Мальчика любили ,холили .лелеяли ,баловали .От учёбы он болел ,и его всячески от неё оберегали .Точно по Пушкину "Мы все учились понемногу чему - нибудь и как - нибудь".В Обломове воспитание развило бездеятельность леность ,мечтательность и неспособность к труду .
<span>Совсем не то воспитание получил друг Обломова </span>Штольц .Строгость отца приучила его не надеяться ни на кого ,а работать самому .Отец привил сыну чувство долга ,расчётливость ,практичность ,целеустремлённость .
Мать - развила в нём эстетические начала. Штольц хорошо учился и сформировался в делового человека.
Оба героя служили .Да только Обломов быстро утомился от этой деятельности .А Штольц за что бы ни брался ,делал всё великолепно .Его ценили на службе ,посылали по важным делам.Он очень деятельный ,активный и целеустремлённый человек.Полная противоположность мечтательному ,прячущемуся от жизни в халат Обломову .
Светская жизнь тяготила Обломова ,и он в конце концов стал избегать приёмов и раутов .
Штольц же ,понимая необходимость связей в обществе ,чувствовал себя как рыба в воде на светских балах .
По -разнму относятся герои и к любви .Удивительно ,что О .Ильинская ,давно зная Штольца ,полюбила именно романтичного Обломова .Штольц казался ей слишком сухим и прагматичным? Но И.И. и здесь проявил леность и малодушие .Он считал ,что всё должно произойти ,как в сказке - само собой .А Штольц понимал ,что Ольга с её умом и рассудком будет ему хорошей женой .Так и случилось .
А Обломов утешился в объятьях вдовы ,и жизнь его потекла так ,как он и мечтал -покойно ,беспечно и умиротворённо .
Таким образом ,можно сделать вывод о том ,что Штольц противопоставлен Обломову .Цель автора - показать ,как воспитание и личное нежелание хоть что - то сделать в жизни для собственного блага приводят человека к духовной и физической смерти .
Если Штольц - борец ,то Обломов беспочвенный мечтатель .</span><span>Заслуга Гончарова в том ,что он обозначил явление "обломовщины" и указал на его причины и следствия</span>
Сверчки-2 слога
С-(с)-согласный,глухой,твёрдый
В-(в')-согласный,звонкий,мягкий
Е-(Е)-гласный,безударный
Р-(р)-согласный,звонкий,твёрдый
Ч-(ч)-согласный,глухой,твёрдый
К-(к')-согласный,глухой,мягкий
И-()-гласный,ударный
____________________
7б.7з.
Предложение - [пр`идлажэн`ий`э] - 5 слогов (пре-дло-же-ни-е), третий ударный.
п - [п] - согл., глух. парн., тверд. парн.
р - [р`] - согл., звонк. непарн. (сонорн.), мягк. парн.
е - [и] - гласн., безударн.
д - [д] - согл., звонк. парн., тверд. парн.
л - [л] - согл., звонк. непарн. (сонорн.), тверд. парн.
о - [а] - гласн., безударн.
ж - [ж] - согл., звонк. парн., тверд. непарн., шипящ.
е - [э] - гласн., ударн.
н - [н`] - согл., звонк. непарн. (сонорн.), мягк. парн.
и - [и] - гласн., безударн.
е - [й`]- согл., звонк. непарн. (сонорн.), мягк. непарн.
- [э] - <span>гласн., безударн.
11 букв, 12 звуков.
Подлежащее - [падл`ижащ`ий`э] - 5 слогов (по-дле-жа-ще-е), третий ударный.
п - [п] - </span>согл., глух. парн., тверд. парн.<span>
о - [а] - </span>гласн., безударн.<span>
д - [д] - </span>согл., звонк. парн., тверд. парн.<span>
л - [л`] - </span>согл., звонк. непарн. (сонорн.), мягк. парн.<span>
е - [и] - </span>гласн., безударн.<span>
ж - [ж] - </span>согл., звонк. парн., тверд. непарн., шипящ.<span>
а - [а] - </span>гласн., ударн.<span>
щ - [щ`] - </span>согл., глух. непарн., мягк. непарн., шипящ.<span>
е - [и] - </span>гласн., безударн.<span>
е - [й`] - </span>согл., звонк. непарн. (сонорн.), мягк. непарн.<span>
- [э] - </span>гласн., безударн.
<span>10 букв, 11 звуков.</span>
Наступила золотая осень. Инна и Алла пошли в лес. Какая красота! Ёще встречаются цветы. Трава пока не пожелтела. По опушкам торчат скользкие грузди, душистые рыжики. Веселые солнечные зайчики смеются и скользят по стволам деревьев. На лесных полянках краснеют гроздья рябины. Осенний ветер качает ветки берез.Над головой синеет небо. Над лесом висит одинокое облочко. похожее на барашка. Подружки не хотят уходить из такой красивой сказки.
