Есть два понятия антидемократических режимов - тоталитарное и авторитарное государство. Они по сути являются близкими, дополняющими друг друга. В авторитарном государстве во главе стоит авторитет, лидер, в тоталитарном же - группировка, но и у группировки тоже по сути должен быть лидер, поэтому роль лидера в становлении государств такого типа очень важна. Лидер направляет идеологию и мышление в одно русло и пользуется её плодами. Гитлер, Муссолини - такие диктаторы. Но мне хотелось бы привести в пример Товаарища Сталина. Я считаю его путь к власти наиболее интересным. По сути Коба - обычный революционер, грабил инкассаторские брички, терроризировал правительство, духовную семинарию окончил. Попал в партию, проявил себя. Дали ему должность - секретаря. В его обязанности было подбирать кадры для партии. Только Сталин поступил гораздо умнее. Он стал подбирать кадры не только для партии. Даже не для партии. Он заботливо отбирал своих сторонников и нужных ему людей. Именно эти люди стали его главной поддержкой в борьбе за власть. Если политический лидер поведёт верную политику, правильно будет использовать сложившуюся ситуацию, то он станет настоящим лидеров своей страны.
Судьбу монарха определяет его политика. Тахир-хан был неразумным и недальновидным, обострил отношения с соседями, которые перешли в открытую конфронтацию. Отличавшийся крайней жестокостью к своему народу, он вызывает всенародную ненависть к себе. Итог: ханство при нем ослабло, народ бежал из орды, хан остался в одиночестве.
Меня пригласили на экспедицию на северный\южный полюс.Там было очень много хороших людей.Они были учеными-путешественниками.В самолете очень трясло.<span> Когда мы вышли с самолета было очень холодно.Очень трудно было ходить и поэтому мы одели лыжи чтобы быстрее передвигаться по снегу.Вечером ветер стих было темно,мы развели палатки и легли спать.На следующий день мы пошли на поиски животных.Там были моржи,пингвины и много разных животных.НАша экспедиция прошла успешно.
</span>
В послевоенные годы начинают проглядывать контуры новой технологической эры. Сталин резко увеличивает финансирование науки, вкладывая в нее самую большую в мире долю национального продукта, тем самым закладывая основы для мощного технологического рывка, который в перспективе позволил бы СССР стать мировым лидером. Советское образование выходит на самые передовые позиции. Физтех, МГУ, МИФИ производят жесткий отбор студентов, предлагая труднейшие вступительные задачи по математике и физике, а на старших курсах дают возможность непосредственной работы над проблемами, лежащими на переднем фронте науки. Стремительно растет научный потенциал. С одной стороны люди идут в науку благодаря жажде знаний, общей системе ценностей послевоенной жизни, с другой - не последним стимулом служит и крупная доплата за ученую степень. В дальнейшем, в кратчайшие сроки была ликвидирована монополия США на ядерное оружие. А через некоторое время СССР обладал уже и ракетной техникой, и системой противоракетной обороны (ПРО) , и космической технологией. СССР установил паритет с Западом и стал сверхдержавой.
В идейном плане, в области общественного сознания можно было употребить термин - монолитность. Люди верили в социальную справедливость, в свое будущее и будущее своей страны. Казалось, что невозможно уничтожить или сдвинуть такое общество.
Вместо враждебного окружения, существовавшего до Второй Мировой войны, СССР по всему периметру границ окружают дружественные социалистические государства Европы и Азии, а также нейтральные государства (Афганистан, Иран, Финляндия) . Весь мир распался на два лагеря: один - социалистические государства во главе с СССР, другой - США и их союзники. Существовало также влиятельное движение неприсоединившихся стран. Социалистический лагерь имел перспективы намного более высоких темпов роста экономической мощи, что представлялось для западного блока катастрофическим.
В 1946 г. выходят также известные постановления ЦК ВКП (б) по вопросам литературы и искусства /22/. Активную роль в их подготовке играл А. А. Жданов. С современных позиций они выглядят весьма странно. В них осуждаются произведения выдающихся деятелей культуры: А. Ахматовой, М. Зощенко, С. Эйзенштейна, В. Пудовкина, Д. Шостаковича, С. Прокофьева, А. Хачатуряна, Н. Мясковского, внесших и до и после этих постановлений крупнейший вклад в советскую и мировую культуру. Вызывает отторжение и стиль постановлений. Так, в постановлении о журналах "Звезда" и "Ленинград".
А. А. Жданов в конце 1947 г. достаточно ясно оценивал ситуацию и, главное, роль идеологов, работавших в ЦК и его аппарате. Но к этому времени противники Жданова координируют свои силы. Образуется блок идеологов и партийных функционеров высшего ранга (Г. М. Маленков, Н. С. Хрущев и др.) . Обновление аппарата - угроза для них. Эти деятели исходили из того, что все дела должны определяться партией (партийным аппаратом) на основе партийной идеологии, которая жестко следует канонам основоположников.
<span> После смерти Жданова резко обостряется борьба за власть, которую также усугубляет старость И. В. Сталина и постепенное ухудшение его здоровья. Ранее Сталин осуществлял жесткий контроль за управляющими структурами, за аппаратом партии; при нем каждый чувствовал ответственность за порученный участок работы. Что будет после Сталина? По какому пути пойдет СССР? Эти вопросы стояли как в ЦРУ, так и в ближайшем окружении Сталина.</span>
С помощью присоединения новых территорий.