Стихотворение " Мама! Глянь-ка из окошка" принадлежит перу замечательного поэта Афанасия Афанасьевича Фета.
Стихотворение небольшое и в нем прямая речь одного персонажа- мальчика, который смотрит в окно, но обращается к своей маме. Он описывает, что случилось за окном за ночь. Уже нет грязи и все посветлела, он в восторге и хочет на санки и на улицу, кататься.
План пересказа
- Мама глянь в окошко!
- Не зря кошка вчера умывала нос.
- На улице все побелело, посветлела.
- Посмотри, что иней покрыл кусты.
- Кто-то тороватый все убрал кусты.
- Пора на салазки и в гору.
- Мама не откажет, мама скажет:"Ну скорей гулять!"
1.Никогда не ставьте запятых там, где этого не требует никакая смысловая логика.
2.Прежде, чем начать расставлять запятые, проговорите предложение ещё раз. Не пробегите глазами, а именно проговорите. Не спеша, не торопясь, с выражением. Там, где хочется делать логические паузы, скорее всего будут уместны запятые.
3.У меня есть такое "правило". Если я сомневаюсь в постановке запятых, я читаю это предложение, как будто декламирую стихи. В этом случае, паузы становятся более отчётливыми.
4.То, что я написала, - это для тех, кто не знает и не хочет знать правил пунктуации. Мои советы помогут сделать вместо 50 ошибок 45. Но не вытянут неудовлетворительно написанный диктант на тройку. Без правил никуда. Знаки препинания не всегда логичны.
У большинства односложных и двусложных глаголов в форме прошедшего времени женского рода ударным является окончание слова:
рвать - рвала;
собрать - собрала;
пролить - пролила;
обжечь - обожгла.
Как правило, такое ударение чаще наблюдается у односложных глаголов или тех же односложных глаголов с приставкой: лить - пролить, брать - собрать.
Но красть - крала, класть - клала.
У многослоговых глаголов чаще ударным может быть суффикс: кормить - кормила, накормила.
Чтобы разобрать по составу слово маленькими, сначала определим, что это прилагательное, которое имеет начальную форму "маленький". При этом заметим, сравнив обе формы, что изменяемая часть слова -ими является окончанием. Его не включаем в основу - маленьк-.
Далее выделим суффикс -еньк-, который придает прилагательным уменьшительно-ласкательное значение: худенький, слабенький, умненький.
Оставшая часть мал- является корнем, как и в составе родственных слов:
малыш, мало, мало-помалу, умалить (значение, роль, престиж).
Соберем все выделенные морфемы в итоговую схему:
мал-еньк-ими - корень/суффикс/окончание.
Можно знать тысячи слов и не понимать фильм без перевода. Люди, изучавшие английский в школе, ВУЗе не могут двух слов связать, хотя свободно читают и пишут по-английски. Знание языка базируется на трех китах: фонологии, грамматике и культуре носителей.
Грамматику и структуру языка легко освоить быстро (буквально за 2 недели) по курсам типа "английский за 16 часов".
Изучение культуры носителей языка даст возможность понять их ментальность, а значит, способ построения речи. Набор часто употребляемых выражений, этаких "штампов" достаточно ограничен, но знать его нужно. При "скороговорке", когда многие слова звучат похоже или вообще неразборчиво, такое знание даст возможность понимать эту "кашу" и правильно говорить самому. Наиболее эффективной для освоения этого "кита" мне представляется эта программа.
Фонология. Даст возможность "слышать" речь свободно - независимо от диалекта и маргинальных неточностей. Что касается этого шага, то наиболее эффективной мне кажется вот эта программа.
Желаю удачи.