Гармония,гербарий,глобальный,гуманитарный,дастархан,деликатес,демисезонный,демобилизировать,дизайнер,дилемма,дипломат,дирижер,дискуссия,дистрибьютор,идиоматика,иллюзионист,либретто,литературовед,маркетолог,мегаполис,модификация,некрополь,плеоназм,поодиночке,претендент,рекомендация,сертификат,территория,толерантность,экспансия,эстетический.
Известный лингвист В.В. Виноградов утверждал: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими».
Как я понимаю это высказывание? Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений. Умелое их использование помогает автору передать сложный лабиринт мыслей и переживаний, создать мир образов героев. Приведу примеры из текста А.А. Лиханова.
Так, в предложении №3 нахожу слово, относящееся к высокому стилю, «благоговейная» (тишина).Это эпитет, помогающий автору наиболее ярко передать психологическое состояние, которое испытывает мальчик, находясь в библиотеке.
А в предложении 7 писатель, для того чтобы показать, как увлечённо, быстро и безошибочно мальчик читал рассказ Л.Н Толстого «Филиппок», использует просторечное слово «шпарил» (предложение №7). Употребление разговорного слова придает тексту образность, точность.
<span>Таким образом, можно сделать вывод о том, что высказывание В.В. Виноградова справедливо.</span>
Имя существительное, именительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
1. Дайте мне или<em> эту</em>,или<em> ту</em> ,или <em>другую </em>ручку.
2. На цветке сидит <em>какой-то</em> жучок.
3. <em>Какой-то</em> человек принес этот букет утром.
4. Пусть<em> кто-нибудь</em> принесет мне журнал.
6. <em>Весь</em> вечер мы с Машей говорили по телефону.
7.<em>Некоторые </em>ученики нашего класса не хотят идти на экскурсию.