ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ УЧИТЕЛЕМ…
Если бы я была учителем, я бы была учителем какого-нибудь предмета, где нужно рассуждать, например, философии. Учиться думать никогда не поздно, а тем более учиться рассуждать. Многие великие мыслители становились учителями века благодаря людям, с которыми общались, поэтому очень важно не только записывать все то, что сказал Учитель, но весьма полезно еще и слышать , Ч Т О говорит человек, который за свою жизнь познал много мнений, суждений и просто речей до этого момента. Я бы хотела не просто повышать квалификацию, а уметь так преподнести все детям, чтобы после каждого урока на душе у них оставался какой-то порядок и их мысли становились упорядоченными. В этом случае я бы могла гордиться не только своими учениками, но и собой!
Анна Овсянникова, 11 «В»
У каждого человека в жизни должно быть свое призвание. Кто-то становится квалифицированным бухгалтером или инженером, кто-то - профессиональным музыкантом или танцором, кто-то - востребованным поваром... Но не каждому дано БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ. Быть учителем – особый талант. Человек, который обладает этим талантом, обязательно должен быть честным, терпеливым, справедливым и искренним.
Если бы я была учителем, то мне бы хотелось научить детей не только предмету, но и жизни. Чтобы ребятишки умели ценить то, что они имеют, умели любить, понимать друг друга. Чтобы никогда не сдавались и твердо шли вперед к своей цели. Чтобы из каждого ребенка выросла самостоятельная и сильная ЛИЧНОСТЬ.
<span> Но самое главное, если бы я была учителям, то мне бы хотелось, чтобы какой-нибудь мой ученик, а может и не один, нашел в этой профессии СВОЕ призвание и смог передать это дальше, в следующее поколение!</span>
В повести "Капитанская дочка" Гринев Петр Андреевич был главным героем, который полностью раскрылся перед читателем и показал свой истинный характер. В романе было много сложных ситуаций, в которых Петр повел себя как настоящий честный и добрый человек, который боится отдать свою жизнь и никогда не просит о пощаде.
Вопрос о том, как встретился Гринев с генералом, стал одним из самых важных в повести. От того, какое решение принял генерал, зависела дальнейшая судьба влюбленного Петра и Маши Мироновой.
Характеристика Гринева вполне противоположной характеристике Швабрина. Алексей Иванович - злой, завистливый и лицемерный человек. Когда Петр прибыл на службу, Швабрин и Гринев стали друзьями благодаря общим интересам, образованию и возрасту. Но крест на их обществе поставила любовь на двоих в Маши Мироновой. Петр Андреевич хорошо общался с матерью и отцом, стал родным для них и души не чаял в Маши. Ссора между Швабриным и Гринёвым произошла после того, как Алексей раскритиковал "любовную песню" Петра для Марии. Кроме этого, предатель осквернил Машу и намекнул о ее "грязной" и неправильное поведение, а также обычаи.
Гринев несколько раз в повести встречался с разбойником Пугачевым. Первая их встреча состоялась неожиданно для обоих по пути Петра в Оренбург. Гринева застал буран, и он не знал, какой дорогой ему ехать до нужного места. Ему на пути встретился незнакомец, который предложил провести мужа в жилье. В знак благодарности Петр отдал ему свой заячий тулуп и угостил вином.
Вторая встреча Пугачева и Гринева произошла при более суровых обстоятельствах. Пугачев захватил Белогорске прочность и казнил ее коменданта Миронова, а также его жену. Вместе с ними на виселице должен был погибнуть и Петр Андреевич, но Пугачев вспомнил его благородный поступок и помиловал.

Встреча Петра с генералом. военный совет
После того как казнили коменданта крепости Миронова и его жену, их дочь Маша осталась в крепости благодаря тому, что попадья представила ее как свою племянницу. Гринев очень хотел спасти свою возлюбленную, но понимал, что с этой сложной задачей он не сможет справиться самостоятельно.
О том, как встретился Гринев с генералом, читатель может узнать, только прочитав повесть "Капитанская дочка" в полном объеме, так как в кратких описаниях романа эти события найти практически невозможно.
Гринев решил обратиться за помощью к военному генералу для того, чтобы тот помог ему освободить Машу Миронову. Петр застал его в саду. Генерал был в спокойном настроении, любовался яблонями и укутывал их соломой. Он начал расспрашивать Гринева обо всех ужасных событиях, свидетелем которых он стал. Петр рассказал генералу все, в том числе о Миронова и его жене. Старик с сочувствием и состраданием сказал, что ему жаль коменданта крепости и Василису, потому что они были очень хорошими, добрыми и честными людьми.
После чего генерал поинтересовался у Гринева, где капитанская дочь. Петр ответил, что она осталась в крепости и пока не известно, что с ней могут сделать разбойники. На что старый утвердительно сказал влюбленному юноше, что он соберет военный совет, и они все вместе решат, какие действия необходимо будет сделать.
На военный совет генерал пригласил только всех главных городских чиновников, но не позвал ни своего офицера. Все они были людьми в возрасте и всегда предпочитали принимать только пассивные решения. По просьбе Петра Андреевича они также не откликнулись. Поэтому Гринев остался без помощи генерала, несмотря на то, что только он мог помочь влюбленному юноше.
От того, как встретился Гринев с генералом, зависела судьба Маши Мироновой и самого Петра. После отказа старого и членов военного совета, Гринев и Савельич отправляются обратно в крепость на помощь любимой. По дороге их задерживают разбойники с "стаи" Пугачева, приводят к своего атамана и начинают допрашивать Петра. Гринев честно рассказывает о своих намерениях, о том, что хотел освободить свою возлюбленную.
Пугачев явно чувствовал симпатию к Гриневу и пообещал, что отпустит Машу Миронову и его самого. Однако Швабрин в очередной раз показал свое лицемерие и злобу, рассказав Пугачеву о том, что Маша является капитанской дочкой. Но стоит отметить, что на решение атамана это не повлияло, и он все равно отпустил влюбленных.
Через Швабрина Петра начали подозревать в том, что он служил Пугачеву и приговорили к ссылке в Сибирь, однако, к его счастью, Маша рассказала императрицы о том, кем на самом деле является Гринев, и она приняла решение о его освобождении
Встреча Гринева с генералом в какой-то степени сыграла очень важную роль. Если бы он не отказал Петру, все могло сложиться по-другому: Машу и Петра могли бы казнить. Поэтому во многом судьба влюбленных зависела именно от этой встречи.
Для цього часу характерне торжество інтуїції, підсвідомого начала в творчості. Митці XX століття — це люди-бунтарі, ідеалісти, інтуїтивісти. Вони заперечували природне, реальне, прагнули підйому над реальним досвідом, специфічного осмислення реальної дійсності, відмову від констатації фактів. Модерна література — це література дослідження, а не констатації. Те, що я сьогодні говорю, завтра може бути висміяне мною.
Елітаризм — характерна ознака нової літератури. Народництво піддане нищівній критиці й відкинуте як застаріле. Замість суспільних відмінностей (шляхетські титули) ознакою обраності виступає всеосяжний інтелектуалізм. Крім формальної освіченості й орієнтування в найсучасніших тенденціях світової політики, культури, науки й мистецтва, проникнення в глибину буття активізує інтерес художників слова до таємних знань: містики, теософії, масонства.
Індивідуалізм і глибока самотність оточує митців українських слова минулого сторіччя. Незрозумілість сучасниками, хворобливе переживання власної виключності, репресії, заслання, арешти, нищення однодумців — усе це викликало страшний дефіцит адекватного спілкування, пошанування й затребуваності власних творів.
Епоха атеїзму й позірного торжества теорії еволюції, романтичний ідеал творця як титана-богоборця спричинили поширення "каїнівського синдрому" — ідеалізму й релігійних пошуків поза традиційними церквами, а інколи й поза релігією. Літератори цього часу рівняються на ідеал людинобога, де творчість аналогічна божественній дійсності. Кожен художній твір і література як така — акт творення нової дійсності.
Українська література XX століття — література ночі людської свідомості. Більшість митців стали фізично й психічно хворими в комуністичних концтаборах, катівнях НКВС, лихолітті революції й двох колосальних воєн. Звідси поглиблений інтерес до психоаналізу Зігмунда Фрейда, іноді психологізм художнього мислення.