Чтобы научиться разбирать слова по составу, следует изучить, какие морфемы бывают в слове.Узнаем, что такое приставка, корень, суффикс, постфикс, соединительная морфема и окончание. Затем следует познакомиться с суффиксами разных частей речи, а попутно выяснить формообразующие морфемы, которые не входят в основу слова. А это уже нужны знания морфологии -- учения о частях речи. Морфология поможет нам узнать, в каких словах есть окончание, в каких оно нулевое, то есть материально не выражено, а в каких словах и вообще нет окончания
( в неизменяемых). Язык -- это живое существо, в котором, как и у человека, все взаимосвязано, поэтому в чистом виде, не зная других разделов языка, вряд ли можно правильно разобрать слово на морфемы.
Главной морфемой в слове является корень, в котором заключено основное лексическое значение слова. Не всегда бывает легко выяснить корень в слове. Тогда мы займемся подбором родственных слов, чтобы вычленить их общую часть. А это уже нам понадобятся знания лексики русского языка.
Вот, к примеру, разберем слово "опустошенный".
о- -- приставка;
пуст -- корень ( пуст-ой, пуст-ошь);
-енн- -- суффикс ( от глагола на -ить, опустошить, образуется причастие с суффиксом -енн-);
Запоминайте, какие бывают суффиксы. Легче определить будет корень. Все, что до суффикса есть корень. Не забывайте о чередовании. Найдите закономерность и применяйте к словам. Чем больше читаете, тем легче будете определять части слова. Меняйте форму. Все, что впереди корня есть приставка.
Сначала определяем какой частью речи является слово "камнепад".
Задаём вопрос "что?" - камнепад, отсюда следует, что слово относится к имени существительному, неодушевлённому, мужского (он "чей?" - мой) рода, тип скл. второй.
—
Теперь разберём слово "камнепад" по составу (морфемный разбор):
сначала отметим нулевое окончание_ {проверяем с помощью склонения: нет "чего?" камнепад (а), рад "чему?" камнепад (у), наблюдаешь "за чем?" за камнепад (ом), думаешь "о чём?" о камнепад (е)}
получаем основу (этой частью будет слово без окончания) -камнепад-
Анализ (разбор) морфологический, обозначаемый в учебниках для школ цифрой 3 в верхнем индексе после словарной единицы (СЕ), для такого анализа предназначенной, – это разбор данной СЕ как части речи.
Морфология держится, как и многое в этом мире, на трёх китах, первый (I) из коих ведает ОБЩИМ ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ (ОГЗ) частей речи – значением, являющимся одним признаков, что помогают нам огромную массу слов разделить на отдельные группы (классы) морфологические, частями речи называемые:
ОГЗ существительных – предмет, предметность;
ОГЗ прилагательных – признак предмета;
ОГЗ глаголов – действие предмета;
числительные обозначают число отвлечённое, количество предметов или порядок их при счёте;
ОГЗ наречий – признак действия, признак признака или признак предмета и т.д.
Кит второй (II) ведает ЧАСТЕРЕЧНЫМИ ПРИЗНАКАМИ (МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ), и у каждой морфологической группы свой набор таких признаков, кои тоже помогают нам сии части речи распознать в массе слов.
Кит третий (III) помогает увидеть у каждого разбираемого слова ПРИЗНАКИ, за рамки морфологических выходящие, СИНТАКСИЧЕСКИЕ, проще говоря, определить роль анализируемого слова в предложении.
Анализ морфологический, как, впрочем, и любой иной разбор лингвистический, выполняется по единому шаблону, меняется только внутреннее его содержание.
Итак, нам предстоит как часть речи разобрать слово стиля высокого: ПРЕХОДЯЩЕ.
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ ВСЁ ТО, ЧЕМ ВЕДАЕТ КИТ № 1, начать надо с частеречного вопроса, а в данном случае это дело не самое простое, ибо мы должны сделать выбор между вопросами КАК, КАКИМ ОБРАЗОМ? и КАКОВО? Вопрос КАК? задать-то можно, но вот, если это наречие (а именно это мы и предположили, сей вопрос задав), то следует спросить себя: что же можно делать ПРЕХОДЯЩЕ, ведь основное ОГЗ наречий – признак действия. Приходится констатировать: ничего – слово сие глаголы не поясняет, но не будем всё же торопиться списывать его со счетов в качестве наречия. Вспомним: лексемы этой части речи имеют и другие ОГЗ (см. выше), если поясняют не глаголы, а прилагательные или другие наречия (а также существительные, о чём мы дальше вспоминать сегодня не будем). И вопросы тогда задаются другие:
В КАКОЙ МЕРЕ, В КАКОЙ СТЕПЕНИ?
И хотя словари толковые и орфографические, вернее, их составители, наречия ПРЕХОДЯЩЕ не упоминают даже, я нашла его в «Колымских рассказах» В. Шаламова:
Трудно другое, что сама правда жизни ПРЕХОДЯЩЕ изменчива.
Лексема ПРЕХОДЯЩЕ здесь именно наречие, ибо отвечает на названный вопрос и поясняет член предложения, прилагательным кратким выраженный: изменчива в какой мере? в какой степени? преходяще.
Вопрос КАКОВО? примечателен тем, что на него могут отвечать аж 3 части речи:
а) причастия (особая форма глагольная) и б) прилагательные – в формах кратких числа единственного, а рода среднего и те и другие;
в) соотносящиеся с такими прилагательными местоимения.
Последнее исключаем сразу, ибо
а) местоимения, на вопрос КАКОВО? откликающиеся, пересчитать – пальцев на одной руке много окажется;
б) местоимения на признаки лишь указывают, а слово ПРЕХОДЯЩЕ признак явно обозначает.
С причастием же слово ПРЕХОДЯЩЕ роднит следующее:
1) суффикс -ЯЩ-, причастия действительные времени настоящего образующий;
2) явная связь семантическая с глаголами «ходить, проходить», отражающаяся и в лексическом значении слова ПРЕХОДЯЩИЙ, формой коего и является наше ПРЕХОДЯЩЕ. Преходящий – недолговечный, временный, тот, который быстро проходит, тот, что с приличной скоростью «в Лету – бух!» (пушкинская фраза). – Текст здесь и в последней цитате мой, но пришлось закавычить, так как лимит слов был превышен чуть ли не на половину тысячи.
Но причастием ПРЕХОДЯЩЕ быть не может, ибо:
нет глагола с корнем ХОД- и префиксом ПРЕ-, а причастия (все до единого) образуются одним только способом: суффиксальным, как, допустим, причастие ПРИХОДЯЩИЙ (омофон, то есть разновидность омонима, лексемы ПРЕХОДЯЩИЙ), рождённое посредством прибавления суффикса -ЯЩ- к одной из основ глагола ПРИХОДИТЬ (у глаголов, это учат в школе, две основы). Наше же ПРЕХОДЯЩЕ, скорее всего, префиксальное образование (префикс = приставка) от причастия ХОДЯЩИЙ;
причастия действительные форм кратких не имеют.
Из сказанного следует: лексема ПРЕХОДЯЩЕ – прилагательное, признак предмета обозначающее, его форма начальная – ПРЕХОДЯЩИЙ.
ИТАК, ПЕРВЫЙ КИТ НАМ ПОДСКАЗАЛ:
вопросы частеречные к ПРЕХОДЯЩЕ можно задать разные: в какой мере, степени? и каково?;
ОГЗ у слова сего могут быть тоже разные: признак признака и признак предмета;
слово по этим причинам можно отнести и к наречиям, и к кратким прилагательным (точно установить часть речи можно тогда, когда видишь слово данное в предложении);
в случае втором форма начальная, полная – преходящий.
ОБРАТИМСЯ К КИТУ ПОД № 2.
Если у нас наречие ПРЕХОДЯЩЕ, у него есть лишь признаки постоянные, к коим отнесём неизменяемость и семантический разряд (по значению) – меры и степени.
Если перед нами прилагательное ПРЕХОДЯЩЕ, его единственным морфологическим признаком постоянным надо назвать разряд по значению. Уже то, что прилагательное сие в форме краткой, позволяет нам отнести его к качественным, хотя, будь моя воля, я бы добавила к трём семантическим видам прилагательных (кроме качественных, относительные и притяжательные есть) ещё один разряд: отглагольные (термин такой, конечно, существует, вот только связан он со словообразованием, а не со значением прилагательных, но, когда я вчитываюсь в прилагательные отглагольные, похожие и непохожие на причастия (знакомый, преходящий, горелый, обледенелый), ощущаю в них и значение действия, поэтому сама я либо ограничилась бы при указании постоянных признаков слова анализируемого характеристикой «отглагольное», либо добавила бы эту характеристику к разряду «качественное».
Далее называем признаки непостоянные.
У наречия ПРЕХОДЯЩЕ, это уже выше отмечалось, их нет в силу неизменяемости.
У прилагательных качественных это:
форма – полная или краткая;
степень – 1) положительная (исходное прилагательное в любом падеже и числе; степень сию в школе не изучают, а прилагательное в положительной степени называют просто – исходным, но некоторые учителя любят перегружать детей ненужной информацией, пытаться включать в их лексикон термины, программой не предусмотренные, хотя видят и понимают, что даже включённое в программы большинством школьников усваивается процентов на 20-40); 2) сравнительная или 3) превосходная.
У всех прилагательных – число, падеж, а в числе единственном – род.
Преходяще – прилагательное в форме краткой, степеней сравнения не имеет, а потому и степень положительную указывать нет никакой надобности; употреблено сие слово в числе единственном, роде среднем, а вот падежа нет, ибо прилагательные краткие не склоняются.
ЗАВЕРШАЯ РАЗБОР, ВЫЯСНИМ, КАКОВА СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ НАШИХ ОМОФОРМ ПРЕХОДЯЩЕ (КИТ № 3).
Наречие ПРЕХОДЯЩЕ в шаламовском предложении поясняет сказуемое и является обстоятельством меры и степени (изменчива в какой мере? в какой степени? – преходяще).
Чуть ли не единственная роль синтаксическая кратких прилагательных – роль основной части сказуемого составного именного с нулевой или выраженной связкой. Запишем предложения со словом ПРЕХОДЯЩЕ в роли сказуемого, поразмыслив, что же непременно рода среднего может быть преходящим:
Счастье не вечно, а преходяще
Общественное внимание преходяще.
Но ЛЮБОЕ СЛОВО, в том числе и краткое прилагательное, может быть в предложениях не только сказуемым, но и другими членами: ПОДЛЕЖАЩИМ, НЕСОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Подобного рода предложения постоянно звучат на уроках языка:
Преходяще (что? преходяще – подлежащее) – это сказуемое.
Сказуемое в этом предложении – преходяще (что такое сказуемое? преходяще – сказуемое).
Укажите синтаксическую роль слова преходяще (какого слова? преходяще – несогласованное определение).
Письменные разборы я выполняю по наиболее удобному для меня образцу записи.
ПАУЧИЙ, ПАУЧИЩЕ, ПАУЧИШКА – лексемы, входящие в состав словарного гнезда слова ПАУК. При их образовании произошло чередование К//Ч.
Прилагательное ПАУЧИЙ является притяжательным, так что сразу можно сказать: флексия (окончание) у него нулевая, а -ИЙ – суффикс, образующий от существительных прилагательные названного разряда:
лисий => лиса;
медвежий => медведь;
вороний => ворона;
птичий => птица.
В формах женского рода такие прилагательные, как раньше обозначали в школьных разборах по составу, имеют флексию -Я, среднего – -Е, а множественного числа – -И:
лисья, воронья, медвежья, паучья;
лисье, воронье, медвежье, паучье;
лисьи, вороньи, медвежьи, паучьи.
На самом деле всё сложнее, ведь суффикс -ИЙ, так хорошо нами видимый в словоформах рода мужского, в словоформах других родов, а также в словоформах падежей косвенных (лисьего, лисьему, паучьими, о паучьих) никуда не делся: он в словах остаётся, но видоизменяется настолько, что не каждый способен его увидеть.
Что же происходит с суффиксом -ИЙ в словоформах данных и им подобных лексем? Гласный звук [И] в нём редуцируется до полного исчезновения, а согласный звук [Й’] в словоформах сохраняется, но «прячется» в буквы Я, Е, И, Ю, стоящие после Ь, то есть фактически окончаниями являются не -Я, -Е, -И, -Ю, -ЕМУ, -ИХ и пр, а [А], [Э], [И], [У], [ЭМУ], а звук [Й’], наряду с гласными обозначенный буквами Я, Е, И (эта буква тоже обозначает два звука в позиции после Ь), Ю, – видоизменённый суффикс -ИЙ, и в наши дни, когда фонетика в школах изучается в бо́льшем объёме, чем раньше, именно с учётом фонетических особенностей слов выполняют ученики разборы по составу.
Итак, первое наше утверждение по поводу состава лексемы ПАУЧИЙ таково:
флексия в ней нулевая;
основа – ПАУЧИЙ.
Из того, что уже сказано выше о корневом чередовании К//Ч в родственных словах данного словарного гнезда и о суффиксе, следует наше второе утверждение: в основе данной лексемы выделяются
корень – ПАУЧ-;
суффикс – -ИЙ.
Все слова, предложенные Вами для разбора, однокоренные, так что далее пояснять, почему в них корень ПАУЧ-, уже не буду.
Чтобы обнаружить флексию и основу слова ПАУЧИЩЕ, поставим его в другие формы:
нет паучища,
к паучищу,
с паучищем.
Флексии -А, -У, -ЕМ в этих формах дают нам возможность сказать: в форме начальной флексия -Е, следовательно, основа в ней и других словоформах – ПАУЧИЩ-.
Лексема ПАУЧИЩЕ – суффиксальное образование от исходной лексемы ПАУК. А суффикс, придавший слову значение увеличения (паучище – большой паук), – -ИЩ-.
Итак, состав этой лексемы таков:
флексия – -Е;
основа – ПАУЧИЩ-;
в основе:
корень – ПАУЧ-;
суффикс – -ИЩ-.
Лексема ПАУЧИШКА с флексией -А (словоформы – паучишки, паучишке, паучишкой, паучишками и пр.) – тоже суффиксальное образование от исходной лексемы ПАУК. Морфемой словообразовательной в ней выступает суффикс -ИШК-, придающий существительным значение уменьшения (паучишка – паук небольшой) и пренебрежения.
От такой неожиданной и дерзкой выходки молодого человека невозможно было не обомлеть.
Глагол обомлеть образован от бесприставочного глагола млеть посредством приставки обо-.
Есть однокоренной глагол с другой приставкой сомлеть, правда, он считается устаревшим, но в произведениях наших русских классиков встречается довольно часто.
Упомянутые однокоренные глаголы млеть, обомлеть, сомлеть имеют общую часть ть, которая в школьной программе определяется как глагольное окончание. Согласимся с этим.
Для определения основной значимой части слова, можно добавить к однокоренным словам еще и имя существительное мление,
что поможет с полной уверенностью определить корень заданного слова мле-.
Итак, морфемный состав таков:
ОБО/МЛЕ/ТЬ -- приставка/корень/окончание; основа -- ОБОМЛЕ-.
