Это было в детстве..Я с Алёшкой, Зиной и Петей собирались на рыбалкку.Они были взрослые.Петьке было 13 лет!А мне лишь было 4 года.Я уговаривал их взять меня, но они говорили . что я маленький..А когда подрасту буду с ними рыбачить..
Я плакал, а они ушли..Этот случай я хорошо запомнил(а)
Точно Украина. именно она стала союзником России.
Кочевники жили не очень богато. Они кочевали с места на место, чтобы прокормить детей, пасти лошадей и скот. В таких условиях дети кочевников не могли научиться грамоте, единственное, что они могли это считать до десяти. Зато дети кочевников перенимали опыт у взрослых: пасли скот, учились верховой езде и учились торговать. Кочевники жили за счёт торговли. У них был скот и естественно было свежее мясо и молоко. Средств на игружки не было, и поэтому игрушки были самодельные, например свистульки и т.д. Когда дети становились взрослыми, они не могли поменять образ жизни из-за того,что кроме кочевания, делать ничего они не умели. Единственное, что им оставалось-это кочевать и продолжать дело своих предков. Я считаю, что такая жизнь не была наилучшей для детей, но они не могли ничего сделать, так как родились кочевниками и кочевание была вынужденная мера, чтобы выжить.
Казақ халық ауыз əдибиеті.
кез келген халықтың əдибиеті ауыз əдибиетінен бастау алады.Шығармалар ауыздан - ауызға тарап, біздің дəуірімізге дейін жеткен.Жақсы өмірді аңсаған халық арманы ,болашаққа деген сенімі ауыз əдибиеті шығармаларынан кең орын алғандығын көруге болады.
Қазақ ауыз əдибиеті түрлеріне : ертегілер, эпостық жырлар ,лиро - эпостық жырлар .
Ежелгі дәуір əдибиеті.
Қазақ əдибиетінің тарихы ерте заманнан басталады. Оның бастауы "Орхон -Енисей " жазулары деп аталатын əдиби -мəдине ескерткіштері жатыр .Бұл əдеби ескерткіш - түркі тілінде сөйлейтін халықтардың бəріне ,соның ішіндегі да ортақ мұра.
Берешь слова которые относятся к Японии. например:аниме,храм,бог и т.д.Вот и всё(*о*)