Для всех произведений Ч. Айтматова, а для повести “Белый пароход” в частности, характерна тема добра и зла как центральная тема творчества писателя. <span>Проблема добра и зла — это одна из вечных тем в литературе. Она звучит в произведениях Данте и Шекспира, находит отражение в русской классической литературе. Эта тема является "основой многих сказок и легенд. Но если в сказках добро почти всегда торжествует, а зло наказывается, то в действительности не всегда бывает так. Во многом, по-моему, повесть “Белый пароход” интересна тем, что в ней одновременно сосуществуют и современная жизнь и древняя легенда, причем проблема добра и зла разрешается отлично от привычного исхода. Еще одна особенность постановки вопроса добра и зла в этом произведении — в его переплетении с национальными проблемами при разном восприятии моральных и духовных ценностей и законов, в частности характерных для киргизов. </span> <span>Живущий в этой сложной действительности главный герой повести, семилетний мальчик, делит и свой мир на два измерения: реальный мир и древний мир, фантастический мир сказки и легенды, добра и справедливости, который как бы компенсирует несправедливости реальности, а их много. Мальчик оставлен родителями на попечение деда. И у отца, и у матери уже другие семьи. Живет мальчик с дедом Момуном на далеком лесном кордоне, где их родственник Орозкул все время притесняет, унижает их. Дед не мог защитить внука от жестокостей и несправедливостей сего мира, ибо сам был слаб. В повести, как, увы, и в жизни, получается так, что лучшие люди бедны, несчастливы, унижены теми, кто имеет власть и силу. Так, дед Момун “всю жизнь с утра до вечера в работе, в хлопотах прожил, а заставить уважать себя не научился” и оказался во власти мстительного и ограниченного родственника — Орозкула, хозяина кордона. </span> <span>И мальчик видит эту полную несправедливостей жизнь. </span> <span>Не секрет, что в каждом человеке существует внутренняя тяга к добру, справедливости. И если их нет в реальном мире, человек пытается воссоздать недостатки этих добрых начал во внутреннем, вымышленном мире, в мечтах, желаниях переделать злой мир, как это случается и со мной. По моему мнению, это происходит в большей или меньшей степени, но с каждым человеком, а особенно сильно и часто случается с детьми. И конечно, мальчик из “Белого парохода” не был исключением. У него были две сказки. Одна своя, о которой никто не знал. Другая та, которую рассказывал дед. </span> <span>Сказка, которую рассказывал дед, — легенда о Рогатой матери - оленихе, спасшей человеческих детей, тем самым восстановив когда-то в древности род киргизов. Но гордые и тщеславные люди вскоре забыли о добре Рогатой матери - оленихи. Они стали охотиться на маралов, и оленям пришлось уйти в другие края. </span> <span>Понятно, что эта легенда, в которой побеждает зло, не могла служить для мальчика опорой, помощью и утешением. И тогда он создает свою легенду. Его сказка — это камни с вымышленными именами, среди которых есть и “вредные”, и “добрые”, а также “любимые”, “смелые” и “злые” растения. Но “любимых”, “добрых” и “смелых”, наверно, было больше. </span> <span>В этой сказке у мальчика есть и верные друзья — бинокль и портфель, которым он поверяет свои тайные мысли и мечты. В волшебном мире сказки мальчик встречается с отцом. Он мечтает превратиться в рыбу и добраться по Иссык-Кулю до белого (белого, а не черного! ) парохода, где плавает матросом его отец. </span> <span>И, как во всякой сказке, волшебный мир, в который погружается мальчик, прекрасен и справедлив. Этот мир представлен в повести целым рядом легенд и сказок, мечтами и снами ребенка. Здесь добро всегда торжествует над злом, каждое злодеяние наказывается, здесь царят красота и гармония, которых так не хватает мальчику в действительной жизни. Его легенды — это единственное, что помогало мальчику жить, остаться добрым, неиспорченным ребенком, верящим в добро и в то, что оно победит. Тот внутренний мир оберегал чистую душу ребенка от зла внешнего, окружающего мира. Но эти миры должны были столкнуться, и, по-моему, это было неизбежно</span>
Маруся-сестра Валека, была худенькая, маленькая девочка четырёх лет. Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок,выросшим без лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка;руки её были тонки и прозрачны;головка покачивалась на тонкой шее,как голова полевого колокольчика...Маруся росла в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал брат Валек.
Мамина улыбка каждое утро, словно солнышко в окне, озаряет мою комнату чудесным сиянием. С хорошим настроением мы вместе завтракаем и расходимся по своим делам: я — в школу, мама — в детский сад, там она работает воспитателем.
Моя мама — лучший друг. Она не только заботится обо мне, чтобы я был сыт, чисто одет и вовремя ложился спать, но и прививает мне самые лучшие человеческие качества. Учит быть сильным, смелым, внимательным, добрым, любознательным и милосердным.
Когда мы идем по улице и встречаем бездомную собаку или голодного котенка, моя мама обязательно накормит их, даже если для этого придется отложить свои дела, чтобы, например, зайти в магазин за булочкой или сосиской. То же касается и помощи людям, ребенок это или пожилой человек, попавший в беду.
Мама учит меня думать, уметь самостоятельно принимать решения и признавать свои ошибки. Если обидел кого-нибудь нечаянно или сгоряча, иметь смелость подойти и извиниться.
Мама объясняет мне, почему нужно учиться — чтобы стать интересным, глубоким и полезным для общества человеком. Почему нужно много читать — чтобы развить свой интеллект. Книга — источник знаний, а знания формируют мышление и человеческую личность.
Мои каникулы мы проводим вместе в путешествиях по родному краю. Мама объясняет мне, насколько сильна роль человека в природе и, как важно оберегать окружающий мир. Ведь планета Земля — общая мама растений, животных, людей. Она любит нас всех одинаково сильно, стараясь объединить в гармонии и довести до совершенства.