РОГА,МЕЧИ,ТАЗЫ(БОЛЬШЕ НЕ ВИЖУ)
.1.заморить червячка-перекусить
.2.заключительный аккорд-.завершить
3.всыпать по первое число-наказать
.4.сесть в калошу-опозориться.
5.забрасывать удочки-выяснять.
1.
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ предложение:
[Иногда
тянулись(═) по обеим сторонам дороги безлюдные <u>поля</u>,
|<em>овеянные
морском воздухом</em>|], <em>или</em> [попадалАсь(═) навстречу <u>пара волов</u> в ярме, |<em>влачивших
тяжелую повозку на скрипучих колесах в сопровождении поселян в широкополых
войлочных шляпах</em>|].
<span>[═
—, |п.о.|], или [═ —, |п.о.|].</span>
<span>*|п.о.| - обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
</span><span><span>2.
</span>Средство синтаксической связи в сложносоч. предл.:
</span><span> сочинительный разделительный союз ИЛИ.
</span><span><span>3.
</span>СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫХ предложений
</span> среди представленных НЕТ.
(1 – сложносочиненное;
<span>
2 и 3 –
простые. 3-е осложнено обособленными
обстоятельствами и обособленными
определениями)
</span> <span>
4. Тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске:
все
повествовательные, невосклицательные.
</span>
как только я выхожу я сразу слышу различные звуки. Такие как шуршание листьев на дереве , звук топота маленьких ребятишек которые играют в футбол, голоса и хохот моих подружек. И как только я захожу домой то эти звуки куда-то изчезают. (возможно есть орфорграфические ошибки проверь как будет правель писатся)
Любовь
Нинель
больше не знаю
