Группы морфем (значимых частей слова) : корневые и служебные (суффикс, приставка, окончание) . Словообразовательные и словоизменительные служебные морфемы. Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однородных слов. Слова с одним и тем же корнем называются одно-коренными: "зима, 'зимовка, "зимовать, 'зимний. Суффикс — значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов и форм слов: фонарщик, стилист. В слове может быть не один, а несколько суффиксов: читатель, расчетливость. Приставка — значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов: бежать — ^бежать — прибежать — "забежать. В слове могут быть не одна, а две и более приставки: небезынтересный. В некоторых словах приставки срослись с корнем и уже не выделяются: обожать, ответить, исчезать. Среди приставок есть синонимичные (сверхмодный, наилучший) и антонимичные (прилететь — ^лететь) . Итак, словообразовательные морфемы — это суффиксы и приставки, они уточняют и конкретизируют лексическое значение слова, образуют слова с новым лексическим значением и присоединяются к части слова или к целому слову. От того, какая морфема используется для образования слов, различаются основные способы их образования: приставочный, суффиксальный, приставоч-но-суффиксальный, бессуффиксальный. Приставочным способом образуются имена существительные (удача — "неудача) , имена прилагательные (важный — преважный) , местоимения (что — кое-что) , глаголы (готовить — приготовить) , наречия (где — "нигде) . Суффиксальным способом образуются все самостоятельные части речи, но основным он является для имен существительных, прилагательных и наречий (белизна, туманный, белеть черно) . Суффикс прибавляется не к целому слову, а к его производящей основе (исходной части) . Например, к основе слова (покупа} присоединяется суффикс -тель (со значением «лицо, род деятельности, профессия») , и образуется новое слово — покупатель. Приставочно-суффиксальным способом образуются, например, имена существительные с суффиксом -ник (со значением «лицо, предмет, профессия») . Например, слово подснежник обозначает «то, что растет под снегом» . К основе (снег) одновременно прибавляются приставка под1- и суффикс -ник-. Таким способом образуются и другие части речи, например: приземлить, "настольный, приморский, "набело. Бессуффиксальный способ образования слов заключается в том, что от слова отбрасывается окончание (зеленый] — зелень) или одновременно отбрасываются окончание и суффикс (отлете\тъ\ — отлёт) . Таким образом, основная функция приставки и суффикса — словообразование. Кроме окончания, к словоизменительным служебным морфемам относят также, формообразовательные суффиксы. Например, суффиксы причастий (гово- рящий, читающий, сделанный, молотый, упавший) , суффиксы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных, наречий, а также формообразовательные постфиксы (высочайший, более, нездоровится) . Формообразовательные суффиксы так же, как и окончания, могут быть нулевыми: нес — несла, сох — сохли, пек — пекла.
В соответствии с новыми правилами определения планет<span>, именно то, что орбита Плутона населена подобными объектами и является основной причиной того, почему Плутон </span>не планета<span>. Плутон — всего-навсего один их множества объектов пояса Койпера</span>
1. Маша полюбила Петю всем сердцем. 2. "Не печалься!"- сказала мама. 3. Я восхищаюсь вашей работой! 4. Она ему совсем не нравится, но он в нее влюблен. 5. Я сожалею о случившемся. 6. Я хочу, чтобы ты простила меня, Марфа. 7. Я терпеть не могу эту еду!.
<span>Чтобы выражать свои мысли и чувства,узнавать о мыслях и чувствах других людей,мы строим -диалог- . Они бывают разные в зависимости от того ,зачем и как мы говорим -предложения-</span>
- Привет. Так рад тебя видеть? Как твоё путешествие в Италию?
- Знаешь, это было круто. Я столько всего увидел. Во-первый, я видел Пизнаскую башню, но сдалека, ведь туристов туда не подпускают, так как она может обвалиться. Во-вторых, я видел Колизей.
- Да, я слышал о Колизее. На истории мы учили, что он мог вмещать около 50 тысяч человек. Там проводили бои гладиаторов.
- Ты так много знаешь об Истории.
- Я внимательно читаю каждый исторический документ, и учу все даты.
- Как ты это всё успеваешь?
- Я умею правильно распоряжаться временем. Я каждый день делаю список.
- Но разве это не трата времени, которого у нас мало?
- Это занимает всего 5 минут. И да, мы отклонились от главной темы - твоей поездки в Италию.
- Там была вкусная пицца, люди были приветливыми.
- Эх, как же тебе везёт. Вот бы и мне побывать в других странах.
- Ни в одной стране нет того, что есть на Родине - люди, которых ты любишь, и которыми дорожишь.